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-2024-2025学年五年级语文上册说课稿统编版

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教材分析

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课文《夏日里的成长》是一篇描写夏日景象和自然生长规律的文章。通过观察夏天的自然景观，学生可以体会到大自然的神奇与生命的成长。本文与学生的生活经验紧密相连，有助于培养他们的观察能力和表达能力。本节课旨在引导学生欣赏夏日美景，感受生命成长的过程，培养他们的审美情趣和对自然的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然界的观察力和感受力，提升学生的语言表达能力和审美情趣；引导学生关注生活中的美好，激发对生活的热爱和对生命的敬畏；通过学习，使学生学会从不同角度欣赏事物，培养他们的创新思维和合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，把握夏日景象和生命成长的描写。

-学习作者观察和表达的方法，提高学生的观察能力和写作技巧。

-通过课文中的比喻和拟人手法，体会语言的生动性和形象性。

2.教学难点：

-理解并运用课文中的比喻和拟人手法，将其应用到自己的写作中。

-深入体会作者对夏日景象和生命成长的情感，并将其转化为自己的感悟。

-结合生活实际，引导学生观察周围环境，发现生活中的美，并将其用文字表达出来。

-在小组讨论中，培养学生的合作意识和交流能力，帮助他们学会倾听和表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，把握文章主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对夏日景象和生命成长的感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示夏日景象，激发学生的兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用相关实物或模型，帮助学生直观感受自然界的生长变化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于夏日景象的纪录片，并记录下自己印象最深刻的自然现象。

设计预习问题：围绕《夏日里的成长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到夏天的哪些自然现象？”、“你认为这些现象背后有什么生长规律？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏日景象和生命成长的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考夏天的植物生长速度为什么比其他季节快。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏天的图片或视频，引出《夏日里的成长》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏日景象和生命成长的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解植物在夏季的生长特点，以及这些特点对人类生活的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和表达的方法。例如，让学生分组观察校园内的植物，并描述它们在夏季的生长变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么夏天的阳光这么强烈？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和表达的方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《夏日里的成长》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于夏日景象的观察日记。

提供拓展资源：提供与夏日景象和生命成长相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在观察和表达方面的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于生态保护的文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在观察和表达方面的进步，并提出如何提高的建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《夏天的故事》：收集关于夏天自然现象和人类活动的文学作品，如