2023九年级语文下册 第二单元 7 溜索说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文下册第二单元7溜索说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023九年级语文下册第二单元第7课《溜索》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容选自新人教版教材，与九年级学生已掌握的记叙文阅读技巧和文学鉴赏方法相联系。通过学习本课，学生将进一步提升对记叙文的理解能力，学会从不同角度分析人物形象和情节发展，增强文学素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过阅读《溜索》，引导学生体会文言文的魅力，积累词汇，提高文言文阅读能力；二是思维发展与提升，鼓励学生从多角度分析文本，培养批判性思维；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受文学作品的意境美，提高审美鉴赏能力；四是文化传承与理解，让学生了解我国古代文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文断句技巧的运用：《溜索》一文语言精练，句子结构复杂，重点指导学生掌握文言文断句的方法，提高阅读效率。

2.人物形象的分析：通过对溜索工人的描写，引导学生深入理解人物性格特点和情感变化。

难点：

1.文言文实词的理解：由于文言文词汇与现代汉语存在差异，学生理解实词含义存在困难。

2.文本主旨的把握：学生可能难以准确把握文章的中心思想。

解决办法与突破策略：

1.通过讲解文言文断句规则，结合实例，帮助学生掌握断句技巧。

2.引导学生运用注释和工具书，理解文言文实词的含义。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生分析人物形象，提炼文本主旨，逐步提高学生的阅读理解能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解文言文断句规则和人物形象分析的方法，为学生提供知识框架。接着，组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演溜索工人，体验其工作环境与情感，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示溜索的历史背景和制作过程，增强学生对文本情境的感知。

4.通过游戏化教学，如“猜词义”等，激发学生学习文言文的兴趣，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《溜索》预习资料，包括文本节选、作者简介、背景知识等，明确预习目标，要求学生理解文言文断句的基本方法，初步感知人物形象。

设计预习问题：围绕《溜索》，设计问题如“溜索工人的形象有哪些特点？”“文章如何通过细节描写展现人物性格？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《溜索》文本，尝试断句，并记录阅读中的疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对人物形象的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以溜索工人的真实故事引入，激发学生对《溜索》的兴趣。

讲解知识点：讲解文言文断句的方法，结合《溜索》中的具体例子，指导学生如何断句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析溜索工人的性格特点和文章主旨。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，思考断句和人物分析的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文断句和人物分析的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《溜索》全文的作业，要求学生完成断句练习和人物分析。

提供拓展资源：推荐与《溜索》相关的书籍和文章，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展阅读，加深对文言文和人物形象的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结经验教训。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《史记·孙子吴起列传》节选：介绍古代军事家吴起的生平事迹，通过阅读可以了解古代军事策略和人物形象。

2.《左传·僖公二十五年》节选：记录了春秋时期晋国与秦国的一次战役，通过阅读可以学习古代战争描写和人物性格分析。

3.《世说新语·文学》节选：收录了古代文学家的事迹和言论，通过阅读可以了解古代文学风貌和人物形象。

二、课后自主学习和探究

1.阅读拓展阅读材料，了解古代军事、历史和文学知识，拓宽知识面。

2.深