第3课《月是故乡明》（学习任务单）五年级语文下册同步备课系列2024-2025学年第二学期 统编版.docxVIP

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五年级语文下册同步备课系列2024-2025学年第二学期（统编版）

第3课《月是故乡明》学习任务单

任务一：吟诵古诗，导入课题

1.你知道哪些望月怀乡的诗句呢？

2.简介作者。

《月是故乡明》这篇散文是季羡林爷爷写的，季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来认识一下吧。（课件出示季羡林的资料）

季羡林（1911.8.6—2009.7.11.）当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。

翻译作品：《罗摩衍那》。散文作品集：《朗润集》《天竺心影》《牛棚杂忆》等。

早年留学德国十年，历经千难万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一下说：“我的祖国，我终于回来了。”

任务二：自学字词，整体感知

1.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，把不认识的字和不懂的词语、句子做上记号。

2.检查生字词学习情况。

徘徊烟波浩渺篝火萌动 晶莹澄澈旖旎瑞士莱芒湖

无边无垠碧波万顷巍峨雄奇 燕园点缀

（2）读准多音字“燕”。

燕京燕园燕山姓燕

3.自主阅读。

（1）默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些内心感受？

（2）自主阅读。根据阅读提示自学课文，在文中做批注。

4.全班交流，感知往事和经历。

（1）交流：作者由月亮想到了哪些往事和经历？

（2）概括：你能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？

任务三：望异乡月，体会内心

1.交流：作者写了哪些地方的月亮？

2.要求:请默读课文5、6段，并思考每次望月的经历给作者带来了哪些感受？作者为什么要写这些经历？边读边圈画关键词或进行批注。

3.学生汇报学习成果。

4.读中悟情：在对比朗读中体会情感。

要求：请同桌两人合作读一读这两段话，一人读作者在他乡望月的经历，一人读作者望月时的感受。

任务四：赏故乡月，悟思乡情

1.默读第2-4自然段，想一想：如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的感受？

2.小组讨论后，教师引导学生交流自己的体会。

3.作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么写这些童年趣事呢？

4.作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，他为何要写故乡的水呢？

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水。

5.朗读课文第2-4自然段，读出作者童年生活的美好与快乐，以及对童年河故乡的思念。

6.异国他乡的月亮，故乡的月亮，都是同一个月亮，作者为什么偏说“月是故乡明”呢？

《月夜忆舍弟》

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未收兵。

7.作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”了吗？

作业设计

1.完成分层作业对应练习。

2.请大家课下再搜集一些思乡的其他古诗，和同学交流。

类文阅读

我们跟着月亮走吧

朱成玉

那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。

母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？

“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。”

那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。

几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。

歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。

乌云一层一层压过来，有些让人室息。忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。黑蘑菇总有散开的时候。并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。

人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。

跟着月亮走吧。

——《博爱》2016年第9期