故乡鲁迅(完整版).ppt

先闻其声，后见其形先见其人，后忆其事作者在描写闰土和杨二嫂时，都采用了对比的手法，二者的不同是：先忆其事，后见其人先见其形，后闻其声杨二嫂闰土勤劳善良、淳朴老实、痛苦麻木但不觉悟的贫苦农民尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。总结人物形象作者态度塑造目的闰土杨二嫂在帝国主义和封建社会双重压榨下，小市民也难逃日益贫困的厄运他的遭遇正是当时广大受压迫、剥削的农民的具体写照。揭示帝国主义和封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。哀其不幸，怒其不争可笑、可气、可恨、可怜四、精读课文，合作探究第三部分齐读第三部分理解下列句子，思考问题：（1）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙。为什么不留恋？“高墙”是什么？因为“我”对故乡的现实（人和事）感到失望，故乡未给我留下好印象。“高墙”是比喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。01那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。为什么？02“我”希望下一代有怎样的新生活？为什么说到希望，“我”又“害怕起来了”？希望下一代不再像“我”这一代大家隔膜，不愿意他们“辛苦辗转”“麻木”“恣睢”的生活，“我”希望他们有“为我们所未经生活过的”新的生活。“新生活”指安宁、和平、自由、平等、幸福的生活。因为想到希望，也就想到希望的实现，而回到故乡的所见、所闻等残酷的现实又使“我”感到希望的“茫远”，找不到实现希望的道路，所以“我”害怕。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。——《故乡》*故乡

鲁迅谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境一、作者及背景介绍原名周树人，字豫才。现代著名文学家、思想家、革命家小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。01文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。02写作背景:《故乡》写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。1辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。2时代背景速读课文，给自然段标号，掌握生字词列出人物表：文中写到了那些人物？他们的身份？互相之间有什么关系？“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、宏儿（“我”的侄儿）、闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5个孩子）、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）二、速读课文，扫清障碍读准加横线字的读音：huìcháxíngjiànghuānpéng阴晦猹五行装弶獾猪篷隙biǎnkuàbìèchīlínglì竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐hèsèxùnbǐ