-观书有感-课件市公开课一等奖省赛课获奖课件.pptx

;学习古诗步骤：;;;;;;;观书有感（南宋朱熹）

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。;水平如镜

波光粼粼

碧波荡漾

清澈明净

源源不停

云影浮动;观书有感;7、朱熹：南宋理学家，教育家。

8、朱熹名言：①活到老，学到老。

②读书有三到，谓心到，眼到，口到。

9、关于读书名言：我扑在书上，就像饥饿人扑在面包上。——高尔基

10、关于读书诗句：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

11、富含哲理诗句：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②欲穷千里目，更上一层楼。;;中心思想;源头活水;;;;;;春日

宋·朱熹;;关于读书诗：

劝学诗（朱熹）

少年易老学难成，

一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，

阶前梧叶已秋声。”

;关于读书诗：

劝学诗（朱熹）

少年易老学难成，

一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，

阶前梧叶已秋声。”

;说理诗：

题西林壁[宋]苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不一样。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。;;;;选择：;昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

文学体裁：七言绝句;注解;译句;作品评析;相关练习⒉;第二首深入展现了宋诗形象美、悬疑美和理性美。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，因为一场春雨，万千溪流，滚滚滔滔汇人大江，所以，那“蒙冲巨舰”像鸿毛一样轻松航行。这两句写景于客观中显内涵，于形象鲜明中见风骨。与李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”?相比，李诗把轻松快活情绪发挥到了极至，而朱子“蒙冲巨舰”却俱见精神之轻。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，假如江水枯竭（因为没有源头之水），不论用多大力推“蒙冲巨舰”，都是枉然，所以它只能搁浅。然而，一场春雨（此时），“蒙冲巨舰”却在一江春水中自在航行，如此“天道流行，造化发育。”人是享受思想自由存在。在这里诗人直承第一首，描述了心灵两个不一样标准。前者是心灵“搁浅”，或者是心灵“自航”。一场春雨表征着敞开，融入万千溪流，化“源头活水”为生命内在体验，生命无穷妙趣在此领会，包含他气韵、节奏和风骨。所以，人使宇宙取得了意义；源头活水使方塘取得了意义；方塘使天光云影取得了意义。“源头活水”、“方塘”、“天光云影”、“春水生”、“蒙冲巨舰”共同使自我展现时空与生命澄然明彻，显现了儒学大师理性哲思飞动。

???另外，作为宋儒理学集大成者朱子，他诗普通认为乏灵动，好议论，少情趣。但这一组代表他最高水平诗，写得大开大合，结构宏大；虚实有度，动静结合；大中见小，小中见大；内容复杂深刻，语言灵动机智。两首诗一宏大，一细微，浑然一体，精妙通达，意韵悠长。;宋朝著名学者朱熹，曾写过一首组诗《观书有感二首》，写出了自己读书乐趣和感悟，我们今天读来还是那么涵泳，那么兴趣盎然。

???????????1半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

?????????问渠那得清如许？为有源头活水来。

???????????2昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

?????????向来枉费推移力，此日中流自在行

?????????????“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，诗歌开始就隐藏了本体，“观书”中“书”只字未提，只活灵活现地去描写喻体——半亩方塘，最妙是作者又把方塘比喻成镜子，这种比喻中比喻真是妙趣横生。小小半亩方塘像一面明镜，清明澄澈地展现出一派天光云影气象。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，假如要问半亩方塘之水为何那样清澈？那是因为它源头有源源不停“活水”涌入。读者在观赏画面同时又进行了哲理反思，观书有感？书呢？感呢？啊哦！原来一切一切都隐藏在画面之中了。这种引发读者思索过程也在读者心中产生了一波三折效果。同时，我们就愈加佩服朱熹写诗形象和高妙之处了。同时我以为诗中除了悬念美和形象美之外，最耐人寻味是它理性美，或者叫它哲理美，“方塘”是因注入“活水”才清如许，书里面文章也需要伴随社会发展经常更换新形式，新内容，新观点。这么读书才能吸引读者眼球。我们文学上提倡“生活就是写作之源”观点，恐怕是在朱子时代就有了吧！

;第二首深入展现了宋诗形象美、悬疑美和理性美。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，因为一场春雨，万千溪流，滚滚滔滔汇人大江，所以，那“蒙冲巨舰”像鸿毛一样轻松航行。这两句写景于客观中显内涵，于形象鲜明中见风骨。与李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”?相比，李诗把轻松快活情绪发挥到了极至，而朱子“蒙冲巨舰”却俱见精神之轻。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，假如江水枯竭（因为没有源头之水），不论用多大力推“蒙冲巨舰”，都是枉然，所以它只能搁浅。然而，一场春雨（此时），“蒙冲巨舰”却在一江春水中自在航行，如此“天道流行，造化发育。”人是享受思想自由存在。在这里诗