《第15课 多任务程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册.docx

《第15课多任务程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第15课多任务程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册

教学内容

本节课选自人教版信息技术六年级下册第15课《多任务程序》。主要内容为：了解多任务程序的概念，掌握多任务程序的使用方法，并能熟练地在计算机上使用多任务程序。通过本节课的学习，学生能够提高计算机操作能力，培养良好的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对多任务程序的认识，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过实际操作，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用多任务程序进行学习，激发创新思维。

4.信息社会责任：培养学生正确使用多任务程序，增强网络安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机的基本操作有一定的了解。在之前的信息技术课程中，学生已经学习了简单的文件管理、文字处理和简单的网络应用等知识，为学习多任务程序奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习新知识；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师引导他们结合实际操作来巩固理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习多任务程序时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对多任务操作的理解不够深入，容易混淆不同程序的切换和使用；二是操作过程中可能遇到软件兼容性问题，影响学习效果；三是部分学生可能对计算机操作不够熟练，导致操作失误。教师需要针对这些情况，提供适当的教学支持和辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版信息技术六年级下册第15课《多任务程序》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解多任务程序的概念和使用方法。

3.实验器材：准备多台计算机，确保每台计算机都安装了相应的操作系统和教学软件，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示不同场景下计算机操作的画面，如学生使用电脑进行在线学习、制作幻灯片等，引导学生思考计算机的多任务操作在实际生活中的应用。

2.提出问题：提问学生“你们在日常生活中遇到过需要同时使用多个程序的情况吗？是如何操作的？”引发学生对多任务程序的思考。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：介绍多任务程序的概念，演示多任务程序的使用方法。

2.教学重点：讲解多任务栏的显示、窗口的切换和程序的切换。

3.教学过程：

-概念讲解：通过多媒体展示多任务程序的定义，引导学生理解多任务程序的含义。

-演示操作：演示如何打开多个程序，如何通过任务栏切换程序，如何通过窗口切换实现多任务操作。

-互动环节：提问学生“如何理解多任务程序？”鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习目的：通过实际操作，巩固学生对多任务程序的理解和掌握。

2.练习内容：让学生在计算机上实际操作，打开多个程序，切换窗口和程序，体验多任务操作。

3.练习形式：小组合作，每个小组分配不同的任务，共同完成练习。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习环节，提问学生“在操作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.互动环节：邀请学生分享在操作过程中遇到的问题和解决方法，其他学生给予补充和建议。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟实际工作中需要多任务操作的场景，让学生在实际情境中体验多任务程序的使用。

2.互动过程：教师提问“在实际工作中，如何高效地使用多任务程序？”引导学生思考并讨论。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾内容：引导学生回顾本节课所学的多任务程序的概念和操作方法。

2.强调重点：强调多任务程序在实际生活中的应用，以及如何提高计算机操作效率。

（七）课后作业（5分钟）

1.布置作业：要求学生课后练习使用多任务程序，并尝试在家庭作业中运用所学知识。

2.作业反馈：课后收集学生的作业，对学生的练习情况进行反馈和指导。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现