六年级品德与社会下册 放眼现代世界1说课稿 浙教版.docx

六年级品德与社会下册放眼现代世界1说课稿浙教版

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设计意图

本节课以“放眼现代世界”为主题，旨在引导学生了解世界各地的风土人情，拓宽国际视野。通过学习，让学生认识到不同国家、不同文化之间的差异与共通，培养他们的国际意识和跨文化交流能力。同时，结合六年级学生的认知特点，引导学生关注时事，提高他们的思辨能力和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生全球意识，认识到世界文化的多样性和丰富性。

2.提升学生的国际视野，学会尊重和理解不同国家和民族的文化。

3.增强学生的信息素养，学会从不同渠道获取、分析和评价国际信息。

4.培养学生的批判性思维，对国际事件和现象进行独立思考和理性判断。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力有了显著提升，能够理解抽象概念，并对世界充满好奇心。在知识层面，学生对世界地理、历史有一定的了解，但往往局限于课本知识，缺乏对全球文化的直观感知。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的全球意识较弱，对多元文化的理解和尊重程度不足。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为对课程内容不感兴趣而表现出注意力不集中、参与度低的现象。此外，学生在信息获取和处理方面存在差异，一些学生可能因为缺乏必要的背景知识而难以理解国际事件背后的文化内涵。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，同时设计小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。此外，教师将引导学生关注时事，培养他们的批判性思维和国际视野。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地风光、节日庆典等，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备世界地图、各国国旗等实物或图片，帮助学生直观认识不同国家和地区的文化差异。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段世界各地的风光片，引导学生观察和思考，提出问题：“同学们，你们看到了哪些不同的地方？你们觉得世界上的文化有哪些特点？”

2.提出问题：引导学生分享自己了解的国家或地区的文化，激发他们的兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解世界文化多样性：介绍不同国家和地区的传统节日、风俗习惯、语言文字等，引导学生认识世界文化的丰富性。

2.分析文化差异：引导学生比较不同文化之间的异同，提高他们的分析能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个国家或地区，讨论该地的文化特点，并制作成海报。

2.学生展示：每组派代表展示海报，全班共同讨论，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

-你认为文化差异对我们的生活有什么影响？

-如何尊重和理解不同文化？

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：教师扮演不同国家的文化代表，学生扮演游客，进行交流互动，体验不同文化。

2.游戏环节：设计一个文化知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.提出问题：如果有机会去其他国家旅行，你最想了解哪些方面的文化？

2.学生回答，教师总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调文化多样性和尊重不同文化的重要性。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高他们的社会责任感。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：15分钟

拓展延伸：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握世界不同国家和地区的文化特点，包括传统节日、风俗习惯、语言文字等，对世界文化的多样性有了更深入的了解。

2.分析能力：学生在学习过程中，学会了比较不同文化之间的异同，提高了分析问题的能力，能够从多个角度看待文化现象。

3.思维拓展：通过角色扮演和游戏环节，学生的思维得到了拓展，他们能够站在不同文化的角度思考问题，增强了思维的灵活性和创新性。

4.全球意识：学生在学习过程中，培养了全球意识，认识到世界各地的文化是相互联系、相互影响的，学会了尊重和理解不同文化。

5.社会责任感：学生在了解不同文化的同时，意识到作为公民应具备的社会责任感，学会在国际交往中传播中国文化，增强文化自信。

6.交流能