Unit 1 Art Using Language (2) 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit1ArtUsingLanguage(2)说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ArtUsingLanguage(2)

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同艺术形式的语言表达，理解艺术作品的多元文化背景。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创作，运用英语进行艺术评论和交流。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和分析艺术作品，提高对艺术价值的认识。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，对艺术作品进行批判性分析。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用课文中的艺术术语和表达方式，如“abstractart”、“expressionism”等，以便能够准确描述和分析艺术作品。

②学会使用英语进行艺术评论，包括如何从形式、色彩、构图等方面进行评价，以及如何运用比较、对比等修辞手法。

②培养学生独立思考和分析的能力，通过小组讨论和课堂展示，让学生能够提出自己的观点并支持自己的论点。

2.教学难点，

①学生对艺术术语的理解和应用可能存在困难，需要教师提供丰富的实例和练习，帮助学生逐步掌握。

②学生在创作艺术评论时可能缺乏自信，需要教师通过示范和反馈，逐步提高学生的写作技巧和表达能力。

②在跨文化交流的背景下，如何引导学生尊重不同的艺术风格和文化背景，避免文化偏见，是一个教学难点。

②学生在讨论和展示时可能存在语言表达不流畅或逻辑不清晰的问题，需要教师提供有效的语言支持和思维训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，如PowerPoint或Keynote，用于制作教学幻灯片和演示艺术作品图片。

-课程平台：学校英语学习平台，用于发布教学材料和学生作业。

-信息化资源：网络艺术数据库，如JSTOR或ArtStor，提供艺术作品的高清图片和详细资料。

-教学手段：实物教具，如艺术书籍、画册，以及投影仪和电子白板，用于展示艺术作品和进行互动教学。

-视频资源：在线艺术纪录片或教学视频，用于辅助学生理解艺术史和艺术理论。

-互动工具：在线讨论平台，如GoogleClassroom或Discord，用于学生间的交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术语言使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢艺术吗？你们知道艺术家是如何使用语言来表达他们的作品吗？”

展示一些著名的艺术作品和它们的描述性文字，让学生初步感受艺术语言的力量和魅力。

简短介绍艺术语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术语言的定义，包括其主要组成元素或结构，如视觉元素、色彩、构图等。

详细介绍艺术语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术作品和它们的描述性文字进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作和欣赏的影响，以及如何通过艺术语言传达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个艺术作品和其描述性文字进行分析。

小组内讨论该作品的艺术语言特点，以及如何用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的艺术语言分析、描述性文字创作等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术语言在艺术创作和欣赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术语言。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的艺术作品，用英语撰写一段