人教版音乐六下1.2 欢乐颂 核心素养目标教学设计 .pdf

人教版音乐六年级下册

《欢乐颂》教学设计

课题名《欢乐颂》

审美感知：唱《欢乐颂》主题，并能用庄严、热情的情绪来表演唱

歌曲。

核心素养

艺术表现：通过练唱歌曲，感受和掌握歌曲的情绪。

教学目标

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点了解贝多芬，并唱《欢乐颂》主题

对歌曲情感和意义的理解及表达以及歌曲中位于两小节间连音线的掌

教学难点

握。

教师准备：多媒体课件

教学准备

学生准备：教材

一、课堂导入

1.欣赏《欢乐颂》，简单介绍

提问1:有谁知道这首曲子叫什么名字？它的作者又是谁？你们对他有什么了解呢？

《欢乐颂》是贝多芬《第九（台唱）交响曲》中第四乐章的主题，采用德国诗人席

勒的诗谱成。

教学过程二、新课探究

1.初听歌曲

再次聆听《欢乐颂》。

提问：歌曲的演唱情绪应该是怎么样的呢？（生：热情、庄重。）

2、发现问题

在刚才的过程中，你发现了哪些特殊的音乐记号？

〜一、

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连音线：音符相同时表示音的时值要相加，音符不同时起到连贯的作用

换气记号

二II…

反复记号

师总结：换气记号、连音线、反复记号。希望大家可以注意到跨小节连音线。遇到

连音线有两种情况，音符相同时表示音的时值要相加，音符不同时起到连贯的作用。

3.学唱歌曲

①感受情绪

谁能说说歌曲表达了怎样的一种思想情感呢？

自由、平等、博爱

贝多芬晚年非常的不幸，但他从未向命运屈服。在已经耳聋的情况下，他以惊人毅

力，写出了歌颂人类理想的第九交响曲，作品首次演出的时候就巳获得巨大的成功，

然而，对观众报以热烈的掌声，站在舞台上的他全然听不见，还是一位女歌手含泪

拉着他的手转向观众。这场演出谢幕多达5次，超过了当时皇族谢幕3次的记录。

②学唱

先带感情的朗读一遍歌词。

再跟着范唱带入歌词演唱一遍，老师注意观察学生及时纠错。

4.巩固歌曲

最后请同学们用明亮、热情的声音再次演唱歌曲。

三、课堂小结

《欢乐颂》是《第九交响曲》第四乐章的主题，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高

峰和总结，是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势恢宏，是人声与交

响乐队合作的典范之作。歌曲歌颂了对自由、平等、博爱理想的追求。

查阅资料，了解贝多芬的一生。

布置作业

《欢乐颂》

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连音线

板书设计

换气记号

二II

反复记号