2024年高中政治 第一单元 公民的政治生活 第二课 我国公民的政治参与 3 民主管理：共创幸福生活说课稿3 新人教版必修2.docx

2024年高中政治第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与3民主管理：共创幸福生活说课稿3新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中政治第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与3民主管理：共创幸福生活说课稿3新人教版必修2

设计思路

本节课以“民主管理：共创幸福生活”为主题，旨在引导学生深入理解我国公民的政治参与方式，特别是民主管理的内涵和意义。通过结合实际案例，让学生体会民主管理在社区、学校等领域的应用，培养学生的民主意识和参与能力，提高学生的政治素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生法治意识，认识到民主管理是公民参与政治生活的重要途径，提升政治认同；发展批判性思维，通过分析案例，批判性地评价民主管理实践中的问题；增强公共参与能力，学会在社区和学校中积极参与民主管理，促进共建共享的和谐生活。

学情分析

本节课面向的高中生正处于青春期，思维活跃，对政治生活充满好奇。在知识层面，学生对我国政治体制有一定了解，但对民主管理的具体实践和作用认识有限。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和公共参与方面还有待提升。在素质方面，学生的法治意识和社会责任感有待加强。此外，部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生过于内向，不敢表达自己的观点，而有的学生则过于活跃，容易影响课堂秩序。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，要注重培养学生的批判性思维和公共参与能力，通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中理解和应用民主管理知识；最后，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备与民主管理相关的图片、图表、社区自治视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生在讨论中记录观点和想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民主管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要大家共同参与决策的情况吗？”

展示一些社区自治、村民自治的图片或视频片段，让学生初步感受民主管理的魅力或特点。

简短介绍民主管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民主管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民主管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民主管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民主管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民主管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民主管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民主管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民主管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民主管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民主管理的未来发展方向或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民主管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民主管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民主管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民主管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民主管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民主管理。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对民主管理知识的理解，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民主管理的短文或报告，要求结合所学知识，分析社区或学校中民主管理的实践案例，并提出自己的见解和建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解民主管理的定义、特点和作用，掌握民主管理的核心