第17课《猫》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

新课导入

猫大概算得上是宠物里面最优雅的动物之一了，它的身体舒展的一举一动都能够惹人怜爱，而且猫非常地粘人，它能够在主人的身边一直围绕着，所以人们非常愿意养猫在家里，茸茸的毛、暖和的身体都让人爱不释手。

但有个家庭养了三只猫后，就再也不养猫了，这节课让我们共同探究;

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学习目标

1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

2.了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。

3.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。;

作者介绍

郑振铎(duó)(1898-1958),笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。我国新文学运动的倡导者之一。曾任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。著有《郑振铎文集》《郑振铎选集》等。本文选自《郑振铎选集》。;

背景链接

本文写于1925年。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。;

逗(dòu)

忧郁(yù

安详(xiáng)怅然(chàng)一缕(lǚ)叮嘱(zhǔ)惩戒(chéng);

词语解释

污涩：肮脏且不光滑。

怂恿：鼓动别人去做某事。

安详：从容不迫，稳重。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。

怅然：因不如意而感到不痛快。

蜷伏：弯着身体卧着。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。

惩戒：通过处罚来警戒。

妄下断语：胡乱、随意地下结论。

虐待：用残暴狠毒的手段对待。;

整体感知

口请用一句话概括文章的主要内容。

写“我”家三次养猫的经历。;;

第一部分(1-2):第一次养猫的经过。

第二部分(3-14):第二次养猫的经过。第三部分(15-34):第三次养猫的经过。;

①开门见山；

②??领全文；

③奠定全文的感情基调；

④也为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔;

合作探究

口这篇文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，请找出相关的细节描写并分析。;

跑到街上，在那里晒太阳。

动作描写，运用了“跑、爬、扑、捉、跃、晒”等动词，将小猫在园中乱跑、爬树、捉蝴蝶、跑到街上等动态场景写得活灵活现,表现了小黄猫的活泼有趣，突出了“我”的喜爱之情。;

合作探究

口“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第2段这句话在结构上起什么作用?

承上启下。“安慰三妹”承接上文，“再要一只”开启下文。;

合作探究

口“自此，我家好久不养猫。”第14段这句话在文中起什么作用?

√结构上，起承上启下(过渡)的作用；

√内容上，表现“我”对失去美好事物感伤、难过的心情;

①来历卑微，是一只捡来的流浪猫；

②本性不活泼，不喜欢玩游；

③我们一家对它不感兴趣不在意；

④日渐长胖的体形和被火烧脱的毛皮，使它更加难看;

合作探究

口请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”

前五个情节是详细叙述第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。;

事发前，“那只花白猫对于这一对黄

鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”。

事发后，“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”。;

合作探究

口“隔了几天，李妈在楼下叫道：‘猫，猫!又来吃鸟了!’同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”这个情节的设置起到了怎样的作用?;

合作探究

口“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。”从修辞手法和描写方法的角度赏析这句话。

使用了比喻修辞和心理描写，将自己的“暴怒、虐待”比作刺痛良心的“针”,生动地表现了“我”的悔恨、内疚与自责。

口为什么“我”对第三只猫的死，比以前两只猫的亡失更难过得多?

因为第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。;

合作探究

口“自此，我家永不养猫。”最后