三年级品德与社会下册 第三单元 第三课 说声谢谢说课稿 新人教版.docx

三年级品德与社会下册第三单元第三课说声谢谢说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

三年级品德与社会下册第三单元第三课“说声谢谢”，本课以人际交往为主题，通过学习感谢的表达方式，引导学生学会感恩，培养良好的道德品质。教学内容贴近学生生活实际，有助于学生树立正确的价值观。

核心素养目标

1.培养学生的感恩意识，让学生学会对他人表示感谢。

2.提升学生的沟通能力，通过表达感谢，增强人际交往的和谐性。

3.增强学生的道德认知，认识到感恩是做人的基本素养。

4.培养学生的情感态度，让学生学会珍惜他人帮助，懂得回报。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的社会交往经验，对感谢、礼貌等概念有一定了解，但在实际表达和行动中可能存在差异。他们可能已经学会在特定情境下使用“谢谢”，但对感谢的深度和真诚性理解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往和情感表达主题通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演、小组讨论等方式进行学习，而另一些学生可能更喜欢独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达感谢时可能遇到的困难包括：不知道在何种情境下表达感谢，如何表达真诚的感谢，以及如何将感谢融入日常行为中。此外，部分学生可能因为害羞或自卑而不愿意表达感谢，这需要教师通过鼓励和指导来帮助他们克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合具体案例，讲解感谢的表达方式和时机，帮助学生理解感谢的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在生活中遇到需要表达感谢的情境，促进学生思考和交流。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习表达感谢，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同情境下的感谢表达，增强教学的直观性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习如何恰当表达感谢。

3.实物教具：准备感谢卡、信纸等实物，让学生亲手制作感谢卡片，加深对感谢的体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感谢的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要感谢别人的时候？”

展示一些关于感谢的图片或视频片段，如朋友帮助、老师指导等，让学生初步感受感谢的魅力或重要性。

简短介绍感谢的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感谢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感谢的基本概念、表达方式和时机。

过程：

讲解感谢的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍感谢的表达方式，如口头表达、书面表达、行动表达等。

3.感谢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感谢的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感谢案例进行分析，如家人之间的关爱、同学之间的帮助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感谢的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中表达感谢。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感谢相关的主题进行深入讨论，如“如何表达感谢”、“感谢的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感谢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感谢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感谢的基本概念、表达方式、案例分析等。

强调感谢在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将感谢融入日常生活。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到需要感谢的人和事，并尝试用不同的方式表达感谢。

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实际应用能力，培养感恩的心态。

过程：

组织学生进行“感恩日记”活动，让学生每天记录一件让自己感到感激的事情，并尝试用语言或行动表达感谢。

鼓励学生在家庭、学校和社会中寻找感恩的机会，培养良好的道德品质。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，包括对