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《在校园里找一找》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《在校园里找一找》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的一项重要内容。本节课旨在引导学生通过观察校园环境，运用数学知识解决实际问题，培养学生的空间观念和问题解决能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生观察校园环境，发现数学问题的能力。

2.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3.培养学生合作交流，共同解决问题的团队协作精神。

4.提升学生空间观念，发展数学思维能力。

三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键阶段，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在数学学习方面，学生对数字和简单的数学运算有一定的认识，但具体到空间观念和实际问题解决的能力还比较薄弱。

学生层次方面，班级内学生之间存在着一定的个体差异。部分学生可能对数字和简单的数学概念有较好的掌握，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。在知识层面，学生已经学习了10以内的加减法，但如何将这些知识应用于实际情境中，还需要进一步的学习和练习。

在能力方面，一年级学生的抽象思维能力还在发展阶段，他们更倾向于通过直观、具体的操作来理解数学概念。因此，本节课将通过校园环境的观察和实际操作，帮助学生建立空间观念，提升他们的数学应用能力。

在素质方面，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。他们需要教师耐心引导，通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。此外，学生的合作交流能力和团队协作精神也有待提高，本节课将设计小组合作环节，促进学生之间的互动与交流。

行为习惯方面，一年级学生正在形成良好的学习习惯，但独立完成作业和自主学习的能力尚需培养。教师在教学过程中应注重培养他们的自主性和自律性，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解数学概念。

3.实验器材：准备测量工具（如尺子、计数器等），以便学生在实际操作中应用数学知识。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在校园里都见过哪些数学现象？”

展示一些校园内数学应用的图片或视频片段，如钟表、几何图形等，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍数学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学的组成部分，如数字、运算符号、几何图形等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学案例进行分析，如解决校园内的数学问题、设计数学游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学相关的主题进行深入讨论，如“如何使用数学知识设计校园活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的数学游戏或活动，并在下节课分享自己的创作。

提醒学生课后复习本节课的内容，思考如何将数学知识应用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园地图：提供校园地图，让学生识别校园内的几何图形，