八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布说课稿4 中图版.docx

八年级地理上册第一章第一节海陆分布说课稿4中图版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级地理上册第一章第一节“海陆分布”，包括地球表面海陆分布的特点、比例以及海陆变迁的基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理所学的“地球自转与公转”和“地球形状”等内容紧密相连，为学生进一步理解地球的地理环境奠定基础。

二、核心素养目标

1.提升学生空间认知能力，通过观察和比较，认识地球表面海陆分布的格局。

2.培养学生的地理实践力，通过实际操作，探究海陆变迁的原因。

3.强化学生的区域认知，了解不同海陆分布对人类活动的影响。

4.增强学生的人地协调观，认识到人类活动与海陆分布的相互作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解地球表面海陆分布的比例和分布特点，能够用图表或地图表示海陆分布。

②认识世界主要的大洲和大洋，了解它们的地理位置和范围。

③掌握海陆变迁的基本概念，理解人类活动对海陆分布的影响。

2.教学难点：

①理解海陆分布不均匀的原因，包括地球自转、板块构造理论等。

②探究海陆变迁的实例，如喜马拉雅山脉的形成，以及其对气候和环境的影响。

③建立海陆分布与人类活动关系的认识，包括港口建设、城市布局等与海陆分布的关联。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图教学法，通过讲解地球表面海陆分布的特点，引导学生理解知识点。

2.组织小组讨论，让学生分享对海陆分布的认识，促进合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体展示海陆变迁的动画或视频，增强学生对复杂概念的理解。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如地质学家、城市规划师等，以模拟海陆分布对人类社会的影响。

5.安排实地考察或模拟实验，让学生通过亲身操作体验海陆变迁的过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“海陆分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球表面海陆分布的比例是多少？”“世界主要大洲和大洋的分布特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球表面海陆分布的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“海陆分布”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪或海陆分布地图，引出“海陆分布”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球表面海陆分布的比例、特点以及海陆变迁的基本概念，结合实例如亚马逊河流域的变迁。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同地区的海陆分布对气候和人类活动的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南极洲周围是海洋？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆分布的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海陆分布的知识点，掌握分析海陆分布对环境和社会影响的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如绘制一张包含世界主要大洲和大洋的海陆分布地图，并标注重要地理位置。

提供拓展资源：提供与“海陆分布”相关的拓展资源，如地理杂志、科学纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：