数学游戏 在教室里认一认 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

数学游戏在教室里认一认说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学人教版《数学游戏在教室里认一认》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生掌握了基本的数字认知和计数能力的基础上进行的。教材通过“在教室里认一认”这一游戏活动，帮助学生巩固对数字的识别，并初步培养他们的观察能力和合作意识。

二、核心素养目标

1.培养学生数感，提高对数字的敏感度和识别能力。

2.增强学生空间观念，通过游戏活动认识教室空间布局。

3.培养学生观察力和合作意识，在互动中学习交流。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在知识层面，学生已经具备了一定的数字认知基础，能够识别和读写简单的数字。然而，对于数字的抽象理解以及空间概念的认识还比较初步。

在能力方面，学生的观察能力、记忆力、思维能力正在发展，但还不够成熟。他们需要通过直观、互动的教学活动来提高这些能力。学生的动手操作能力和合作能力也处于基础阶段，需要教师通过具体的游戏和活动来引导和培养。

在素质方面，一年级学生的自律性和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。他们的自我管理能力需要逐步培养，以便在课堂学习中保持良好的行为习惯和学习态度。

对课程学习的影响：由于学生的这些特点，本节课将通过趣味性的游戏活动，结合教室环境的实际，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们建立良好的学习习惯。通过游戏化的教学，学生能够在轻松愉快的氛围中提高对数字的认识，增强空间观念，同时培养他们的观察力和合作精神。这些都将有助于学生在数学学习上打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：教室布置图、彩色纸张、剪刀、胶水、计时器

-课程平台：人教版一年级数学课程平台

-信息化资源：多媒体课件、互动白板软件

-教学手段：实物教具（数字卡片、教室模型）、游戏卡片、教学视频

五、教学过程

1.导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的新课是《数学游戏在教室里认一认》。你们知道我们教室里都有哪些地方吗？谁能给大家介绍一下教室的布局？

（2）学生：教室里有黑板、课桌、书架、窗户……

（3）老师：很好，我们的教室就是一个很好的数学学习环境。今天，我们就利用这个环境，一起来玩一个有趣的数学游戏。

2.游戏活动一：数字寻宝

（1）老师：同学们，现在请你们仔细观察教室里的物品，找出写有数字的卡片，并把它们贴在对应的物品上。

（2）学生：我找到了书架上的数字5，我找到了黑板上的数字2。

（3）老师：非常好，你们都找到了很多数字。现在，我们来玩一个游戏，看谁能最快地找到这些数字。

（4）学生：我找到了数字3，我找到了数字4。

（5）老师：同学们，这个游戏不仅有趣，还能帮助我们记住这些数字呢！

3.游戏活动二：数字连线

（1）老师：现在请同学们拿出一张纸和一支笔，我们要来进行数字连线游戏。

（2）老师：请把这张纸贴在黑板上，然后按照以下规则进行连线：

-把数字1连到数字1；

-把数字2连到数字2；

-以此类推，直到把所有的数字都连起来。

（3）学生：我连好了数字1和数字2，我连好了数字3和数字4。

（4）老师：很好，同学们都完成了数字连线游戏。现在请大家一起数一数，我们一共连了多少条线？

（5）学生：我们一共连了10条线。

4.游戏活动三：数字接力

（1）老师：现在请同学们分成两队，进行数字接力游戏。

（2）老师：每一队有一个代表，代表要拿着一个数字卡片，跑回队伍，找到对应的物品，贴上数字卡片。

（3）老师：哪一队能够最快完成接力任务？

（4）学生：我们队先完成了接力！

（5）老师：非常好，同学们都玩得很开心。这个游戏不仅考验了你们的速度，还考验了你们的观察力和记忆力。

5.游戏活动四：数字猜谜

（1）老师：现在我们来玩一个数字猜谜游戏。

（2）老师：请同学们闭上眼睛，我从脑中想一个数字，你们要通过猜谜来猜出这个数字。

（3）学生：这个数字是不是5？因为它可以用来表示“五个苹果”。

（4）老师：没错，这个数字就是5。同学们真聪明！

6.总结与拓展

（1）老师：今天我们通过一系列的游戏活动，学习了在教室里认识数字的方法。你们觉得这种方法有趣吗？

（2）学生：很有趣！

（3）老师：是的，通过游戏，我们不仅记住了数字，还提高了观察力和合作能力。希望你们在今后的学习中，也能把这种乐趣带到数学学习中。

（4）老师：现在，请大家拿出纸和笔，把今天学到的东西写下来，看看你们能写出多少数字。

（5）学生：我写下了数字1、2、3、4、5。

（6）老师：很好，同学们都能认真总结。今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续练习，提高自己的数学能力。

（7）老师：下课！

六、学生学习效果

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