部编版语文七年级上册古代诗歌四首之《观沧海》ppt模板.pptxVIP

观沧海

教学目标背诵、默写诗歌并赏析名句。知识与技能理解诗歌意境，体会诗歌的优美语句和深邃内涵。过程与方法通过朗读体会诗人阔大的胸襟和宏大的抱负，学习古人昂扬奋发的精神。情感态度与价值观

壹新课导入

【曹操】东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。作者简介

写作背景汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

文学常识建安文学建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年（239年）这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。

写作背景曹氏父子（三曹）曹操、曹植、曹丕建安七子孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢建安文学的代表人物

文学常识建安文学《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出厦门行》中的第一章，是曹操的名篇。乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。

初读感知贰

初读感知1.有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰盛。jiéɡuāndànsǒnɡzhì秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。xiāosèxínɡzāi观沧海[东汉]曹操

初读感知2.结合注释，读通大意观沧海东临碣石，以观沧海。“观”字统领全篇，是本诗的线索，“沧海”，即大海。题目交代了诗歌的主要事件。到达，登上。山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207），曹操征乌桓时曾路经这里。策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。译文

初读感知水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。译文水波荡漾的样子。耸立。竦、峙，都是耸立的意思。

初读感知日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。（今日我观赏大海，）真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。译文幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。银河。

初读感知3.理清层次交代观海的地点（直陈其事）第一层（开头两句）描写海水与山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写草木，仍然是“静态”，次及洪波，又回到“动态”。显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。第二层（3—8句）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。第三层（9—12句）

品读赏析叁

品读赏析开篇两句点题，交代观海的地点。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。写诗人从碣石山上往下观看到的大海全景，从视觉上突出远观的景物。

品读赏析这两句描写出岛上草木茂盛的景象。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。

品读赏析两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。诗人通过主观想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，委婉地表达了想统一天下、建功立业的伟大抱负。日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。

品读赏析幸甚至哉，歌以咏志。乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。

品读赏析同学们，透过诗句，你们“观”到了什么？（结合具体诗句展开想象，描述你看到的画面）透过诗句_________，我看见______________。

品读赏析透过诗句