部编版语文七年级上册第1课《春》ppt模板.pptxVIP

朱自清部编版七年级语文上册春

知识与技能：掌握字词，了解散文的特点，抓住景物特点进行描绘的写法。过程与方法：学习通过运用感官细致描写景物的写法。学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。情感态度与价值观:领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏的景象，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。教学目标

《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章新课导入

朱自清(1898~1948)原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。作者简介

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。背景链接

“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”李广田朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的丽……郁达夫朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。余光中众人评朱自清散文

lǎng朗润zuān钻出nèn嫩绿zhǎ眨眼cháo鸟巢wǎn宛转suō蓑衣yùnniàng酝酿shū稀疏sǒu抖擞liáo嘹亮hōng烘托hè应和认识字音

涨涨zhǎng涨潮zhàng涨红了脸晕晕yùn黄晕yūn头晕散散sǎn散漫sàn散步和和和和和hé和平hè应和和牌húhuó和面huò和药认识多音字

欣欣然欢欢喜喜的样子。朗润明亮滋润。卖弄炫耀。舒活舒展，活动。酝酿文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴。宛转同“婉转”。形容声音抑扬动听。花枝招展比喻姿态优美。理解词意

1.在每个自然段前写上段落记号、圈划生字词。2.尝试给课文分层。3.把握朗读的节奏和情感。朗读课文，完成以下要求听读课文

1．发音准确、吐字清晰。2．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3．气息处理得当。（难点）4．掌握一定的节奏技巧：停顿、重音、语速、语调等。朗读技巧多知道听读课文

1课文运用了什么结构来写春？请理清文章的思路。文章运用总分总的结构第一部分（第1段）盼春第二部分（第2-7段）绘春第三部分（第8-10段）赞春理清思路

2文中具体描绘了哪五幅春景图?春草图春风图春花图春雨图迎春图理清思路

（一）盼春（三）赞春总体轮廓局部描绘山：朗润太阳：红水：涨春（总体结构）（二）绘春总写春天春花图：花争春春风图：风唱春春草图：草报春娃娃：新姑娘：美青年：力春雨图：雨润春迎春图：人迎春总领全文开启下文结构图示

1.读音正确，声音洪亮。2.把握好感情的变化。3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。朗读课文

上一堂课，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师，他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，使各种图景跃然纸上。这堂课，让我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语言美和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉，被洋溢的诗情所感染。课前回顾

1作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？叠用，反复的修辞手法，一方面表达了作者盼春心切的强烈感情。另一方面，也把读者的心悬起来了。2“春天的脚步近了”近字用得好不好、准不准？说明理由。此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。(一)盼春

3第一段在全文起着什么样的作用？开头扣题，在内容上，点明了春的到来。从结构上统领全篇，有开启下文的作用。(一)盼春

1齐读第二段，思考：接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？朗润山林木抽芽，山川变绿，使山色由暗变淡渐渐明朗，由枯干转为润泽涨水冰消雪化后春水红太阳表现出春日融融的暖意（二）绘春

2赏析：“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”运用了拟人的修辞方法。“刚睡醒的样子”“张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。“欣