《整理与收纳》（教案）一年级上册劳动鲁科版.docx

《整理与收纳》第二课时

学习

任务

学会摆放书桌上的物品。

学习使用清洁工具清理书桌，使其更整洁美观。

学习

目标

1.通过交流与分享，学会摆放桌面上的物品。

2.通过实践，学习擦桌椅的步骤与方法，培养清洁书桌的劳动能力。

重点

难点

1.重点：学会摆放书桌上的物品

2.难点：学会用抹布擦桌子的基本方法与注意点

学情

分析

知识储备：在前一课时的学习中，已经初步形成了物品分类意识。

能力素养:在分享与交流中，学生已初步学会如何清理书桌。

3．生理及心理特点：这个阶段学生好动，好玩，好奇心强，能发表自己的观点，思维活跃。

任务1：小组合作，探究学习物品摆放的要点

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过分一分，唤醒学生上一课时的记忆，掌握分类的方法；通过摆一摆明确使用次数多的放在显眼处；通过交流讨论归纳整理收纳书桌上物品的正确步骤方法。

1.分类书桌上的物品

2.小组讨论：说一说这些物品的摆放顺序

生成：使用次数多的放在桌面上，使用次数少的，放在书包或抽屉里。

3.小结

第一步：断舍离，将物品按照使用次数进行分类，不常用的可以放置一边；

第二步：将剩下的物品按照类别进行分类，例如学习用品、书籍、生活用品等；

第三步：分类完毕，开始摆放，整理桌面。

生成：整理收纳时应让书桌尽可能保持少量物品，长时间没有使用的物品，全都移出书桌，其余物品按照学习用品、生活用、书籍分类，并且根据习惯规划摆放位置，合理的摆放在书桌上。按类别、按大小......

1.回顾上一课时课后任务。

2.组织小组讨论。

3.引导学生归纳总结出整理的步骤方法。

1.能对书桌上的物品进行分类。

2.说出书桌上物品的分类。

3.知道如何摆放物品，要将物品按照学习用品、生活用品、书籍分类，并且合理规划摆放位置。

任务2：动手实践，掌握清洁书桌的方法

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过交流，激活已有的清洁经验，学习擦桌子的步骤和方法，在整理完桌面后能将桌子擦干净，保持整洁。综合运用多种方法整理书桌，提升操作能力。

1.激活已有经验，交流擦桌椅的程序与方法。

生成：提出劳动内容：将自己已经整理好的桌面擦干净。2.说一说：擦桌子的步骤和方法

问题：桌椅要擦几遍?分别用什么擦?怎么才算把桌椅擦干净?要擦哪些地方?

步骤：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。

方法：桌子椅子的每一面都要擦到。

3.学生擦拭桌面，教师巡回指导。

了解并及时组织学生交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也应该不同。(如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦;面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等)及时换水。

生成：引导学生感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧。

1.唤醒学生对于清洁的记忆。

2.ppt展示清洁书桌的技巧。

3.教师巡回指导。

1.回顾复习已掌握的清洁方法。

2.学习擦拭书桌的步骤与方法。

3.掌握清洁书桌的方法。

《书桌的整理》课时教学设计表

第3课时

学习

任务

参观教师的办公室，学习使用收纳工具和划分区域使书桌更整洁美观。

通过比赛，亲身实践整理书桌。

3.通过评价与交流，总结整理书桌的步骤，内化知识。

学习

目标

通过参观交流，学会选择合适的收纳工具整理书桌。

通过评价与交流，总结不同方法的优缺点。

3.通过长线记录，交流体会，考核评价，形成良好的劳动习惯。

重点

难点

1.总结整理书桌的步骤，学会选择合适的收纳工具整理书桌。

2.通过评价与交流，总结不同方法的优缺点。

学情

分析

1.知识储备:在前一课时的学习中，已经知道整理书桌的步骤。

2.能力素养：在分享与交流中，学生已初步学会如何整理书桌和清洁书桌。

3．生理及心理特点：这个阶段学生好动，好玩，好奇心强，能发表自己的观点，思维活跃。

教学过程

任务1：参观办公室，交流新发现

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过参观学习，交流分享，开阔学生整理书桌的思路，认识不同收纳工具的使用与收纳区域的划分。

带领学生分批参观老师办公桌，发现老师使用的收纳工具与收纳区，回班级后交流讲解。

2.书桌的整理技巧学习

（1）选择合适的收纳工具

①常见的书籍收纳工具

②杂物收纳工具

（2）总结如何划分书桌区域

①功能区

②储物区

③装饰区

1.请学生分批进入老师整洁的办公室观察、学习；全程安静有序，不打扰老师办公不打扰其他班上课。

2.展示书桌的整理的技巧。现场拿一叠书和收纳工具让学生上来整理。

1.开阔整理思路。

2.增强审美意识；提高鉴赏能力。

任务2：成果评价，交流总结

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过班级比赛提升完成一定劳动任务所需的操作能力和团结协作