2024-2025学年高中语文 第一单元 二 当仁不让于师说课稿3 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元二当仁不让于师说课稿3新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以《先秦诸子选读》中《当仁不让于师》一文为切入点，结合高中生的认知特点，设计了一系列与课文内容相关的教学活动。通过分析课文，引导学生深入理解孔子的教育思想，培养学生的思辨能力和批判精神。同时，注重将知识与实际生活相结合，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《当仁不让于师》，学生能够理解儒家教育思想，提升对传统文化价值的认识；培养独立思考、批判性阅读的能力，增强文化自信；同时，通过品味先秦诸子散文的语言美，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解孔子“当仁不让于师”的教育理念，包括尊师重道与独立思考的辩证关系。

-分析《当仁不让于师》一文中孔子的教育方法，如因材施教、启发式教学等。

-掌握先秦诸子散文的写作特点，如言辞犀利、逻辑严密、富有哲理。

2.教学难点

-理解孔子教育思想的时代背景和现实意义，将古代教育理念与现代教育观念相结合。

-分析孔子教育思想中的“仁”与“礼”的关系，以及如何在现代社会中体现这一思想。

-学生对先秦诸子散文的阅读理解能力，特别是对文言文的理解和鉴赏能力。

-在讨论中引导学生批判性地思考，如何正确处理师生关系，以及如何在尊重师长的同时保持独立思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《先秦诸子选读》

-课程平台：学校教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：相关教育软件、电子文档、教学视频

-教学手段：板书、PPT演示、课堂讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道孔子是谁吗？他有哪些重要的教育思想？”来引发学生对孔子及其教育思想的兴趣。

-简要介绍孔子的生平和他在教育方面的贡献，引出本节课的主题——《当仁不让于师》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，初步了解孔子关于师生关系的教育理念。

-分析“当仁不让于师”的含义，讨论师生关系中“仁”与“礼”的关系。

-通过PPT展示相关图片和视频，帮助学生理解孔子教育思想的实际应用。

-分组讨论，让学生探讨如何在现实生活中实践孔子的教育理念。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，教师巡视指导，及时解答学生疑问。

-针对练习题中的难点，进行集体讲解和个别辅导。

-安排学生上台展示自己的答案，全班同学共同讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调孔子教育思想的重要性。

-回顾课堂讨论的主要观点，引导学生思考如何将孔子的教育理念应用到自己的学习和生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《先秦诸子选读》中其他篇章，了解不同诸子的教育思想。

-安排一篇小论文写作，让学生结合自己的生活实际，谈谈对孔子教育理念的理解和感悟。

-鼓励学生在课后进行拓展学习，查阅相关资料，深化对先秦诸子教育思想的认识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并背诵《当仁不让于师》一文中孔子的教育理念，如“三人行，必有我师焉”等。

-学生掌握了先秦诸子散文的基本特点，包括言辞简练、逻辑严密、富有哲理。

-学生了解了儒家教育思想中的“仁”与“礼”的关系，以及这些思想在现代社会中的意义。

2.能力提升：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提升了批判性思维和独立思考的能力。

-学生在分析孔子教育思想时，能够结合自身实际，提出有见地的观点，体现了思辨能力的提高。

-学生在阅读理解方面，对文言文的理解能力得到加强，能够更好地阅读和欣赏古代文献。

3.价值观塑造：

-学生在理解孔子教育思想的过程中，树立了尊师重道的价值观，认识到师生关系的重要性。

-学生通过学习，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

-学生在思考如何将孔子的教育理念应用到现实生活中时，培养了社会责任感和集体主义精神。

4.学习习惯：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯，提高了学习效率。

-学生在课堂学习中积极参与，主动提问和回答问题，增强了学习的主动性和积极性。

-学生在完成课后作业和小论文写作的过程中，锻炼了自我管理和时间规划的能力。

5.情感态度：

-学生对孔子的教育思想产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习中华优秀传统文化的热情。

-学生在课堂讨论中表现出尊重他人、团结协作的精神，培养了良好的团队意识。

-学生在面对学习中的困难和挑战时，展现出坚韧不拔、勇往直前的