第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中华文明的起源与早期国家》，这是高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第1课的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了古代中国历史的基本知识，本节课将在此基础上，进一步探讨中华文明的起源以及早期国家的形成与发展，帮助学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习中华文明的起源与早期国家，学生能够发展对历史事件因果关系的分析能力，增强对中华文明多样性和连续性的认识，同时培养对历史遗产的尊重和保护意识，以及对社会发展和国家建设的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：明确中华文明的起源时间和地点，如仰韶文化、龙山文化等代表性文明的起源。

-重点二：掌握早期国家的形成标志，如夏朝的建立、夏商周的更替等历史事件。

-重点三：理解早期国家制度的特点，如分封制、宗法制等。

2.教学难点

-难点一：理解中华文明起源的多元性，如何将不同地域的文化融合为统一的文化体系。

-难点二：分析早期国家形成的复杂过程，如从部落联盟到国家政权的转变。

-难点三：深入探讨早期国家制度的内在联系和演变规律，如宗法制与分封制的相互作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《中华文明的起源与早期国家》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如仰韶文化、龙山文化的图片，夏商周更替的图表，以及相关历史事件的视频资料。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，准备黑板或电子白板用于展示教学内容，并确保教学环境安静、适宜。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习仰韶文化和龙山文化的基本特征。

设计预习问题：围绕“中华文明的起源”，设计问题如“仰韶文化的分布特点是什么？”和“龙山文化如何体现了中华文明的进步？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解中华文明的起源和发展。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中华文明的起源，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏朝建立的视频，引出“早期国家的形成”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏商周的更替，结合历史地图和实例，帮助学生理解早期国家制度的演变。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识，分析分封制和宗法制的关系。

解答疑问：针对学生提出的关于早期国家形成原因的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和课堂活动中的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演，体验古代国家治理。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解早期国家形成的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解早期国家形成的复杂过程，掌握历史演变规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于中华文明起源和早期国家形成的分析题，如“分析夏商周时期国家政治制度的特点及其影响”。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，如《中国通史》和考古纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调作业中的错误和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的历史研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生