2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park第六课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit6Inanaturepark第六课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit6Inanaturepark第六课时说课稿人教PEP

教材分析

本课为人教PEP版五年级英语上册Unit6Inanaturepark第六课时，主要围绕公园里的自然景观和动物展开。通过学习本课，学生能够掌握关于公园、动物以及相关活动的词汇和句型，并能进行简单的对话交流。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和描述能力，提升跨文化交流的意识和能力。通过学习公园内的动物和景观，学生能够发展英语语言技能，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握本课的词汇和句型，如“inthepark”、“Lookatthe...”、“Itsa...”等。

-举例解释：通过图片和情景模拟，学生能够识别并描述公园内的动物和景物，如“Lookatthebirdsinthetrees.Theyaresinging.”（看树上的鸟儿，它们在唱歌。）

2.教学难点

-难点内容：正确运用句型进行简单对话，并能够根据图片内容进行合理的推测和描述。

-举例解释：学生在描述公园时可能会遇到如何组织语言和词汇选择的问题。例如，在描述“theriver”时，学生可能难以区分“flow”和“flowing”的使用场景。教师可以通过角色扮演和小组讨论，帮助学生理解并正确运用这些词汇和句型。此外，对于年龄较小的学生，理解“inthepark”和“atthepark”的区别也是一个难点，需要通过反复练习和对比来强化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：公园景观图片、动物声音文件、相关视频片段

-教学手段：实物教具（动物模型）、挂图、卡片游戏、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于公园景点的视频，并记录下他们看到的动物和景物。

-设计预习问题：围绕公园主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的公园是哪里？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园内的动物和景物等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公园主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公园内动物和景物的英语词汇和句型，如“Lookatthe...”、“Itsa...”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容描述他们看到的公园景象。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述公园景象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述公园景象的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型，掌握描述公园景象的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于他们最喜欢的公园的短文，使用本课学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐一些关于自然公园的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。