美丽的冬天第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docxVIP

美丽的冬天第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“美丽的冬天”为主题，通过观察、体验、表达等方式，引导学生感受冬天的美丽。结合一年级学生的认知特点，设计了一系列活动，如欣赏雪景、制作雪人、写冬天的诗等，旨在让学生在活动中体验冬天的乐趣，提高学生的观察能力、表达能力和动手能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然界的变化有一定的生活经验，对雪、冰等冬季现象有一定的感知，但科学知识和系统的认知还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对冬天特别感兴趣。他们的观察力、想象力较为丰富，但注意力集中时间较短。学习风格上，大部分学生偏好通过直观体验和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描述自然现象时可能缺乏细致的观察力和准确的词汇表达。在创作诗时，可能会遇到词汇匮乏、表达不流畅的问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在参与活动时表现出注意力不集中、情绪波动等情况。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示冬天的图片和视频，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小雪人、雪孩子等角色，体验冬天的乐趣。

3.进行小组合作，让学生共同创作冬天的诗歌，培养团队协作能力。

4.利用多媒体展示雪的形成过程，帮助学生理解科学原理。

5.安排绘画和手工制作活动，让学生通过动手操作感受冬天的美。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一组冬天的美丽图片，如雪景、冰雕、冬季运动等，引导学生说出自己最喜欢的冬天景象，激发学生对冬天的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在冬天都做了哪些有趣的事情？”引导学生回顾已有的冬季生活经验。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解冬天的特点，如寒冷、降雪、冰冻等，并解释这些现象背后的科学原理。

2.举例说明：教师通过具体例子，如雪的形成过程、冰的密度等，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么冬天会下雪？”、“雪和冰有什么不同？”等，让学生在讨论中探究知识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放雪景画纸，让学生发挥想象力，画出自己心中的美丽冬天。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调冬天的特点和科学原理。

2.学生分享自己的绘画作品，教师给予评价和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，与家长一起观察冬天的景象，记录下自己看到的美丽景色。

2.次日上课，学生分享自己的观察记录，互相交流。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.激发兴趣：教师展示冬天的美丽图片，如雪景、冰雕、冬季运动等，引导学生说出自己最喜欢的冬天景象，激发学生对冬天的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在冬天都做了哪些有趣的事情？”引导学生回顾已有的冬季生活经验。

二、新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解冬天的特点，如寒冷、降雪、冰冻等，并解释这些现象背后的科学原理。

2.举例说明：教师通过具体例子，如雪的形成过程、冰的密度等，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么冬天会下雪？”、“雪和冰有什么不同？”等，让学生在讨论中探究知识。

三、巩固练习

1.学生活动：教师发放雪景画纸，让学生发挥想象力，画出自己心中的美丽冬天。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调冬天的特点和科学原理。

2.学生分享自己的绘画作品，教师给予评价和鼓励。

五、作业布置

1.学生回家后，与家长一起观察冬天的景象，记录下自己看到的美丽景色。

2.次日上课，学生分享自己的观察记录，互相交流。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生在观察冬天的自然现象时，能够更加细致地观察雪的形状、冰的质地等，提高了观察能力和对细节的关注。

2.表达能力的增强：学生在创作冬天的诗歌和绘画作品时，能够运用恰当的词汇和色彩来表达自己的感受，增强了语言表达和艺术表现能力。

3.科学认知的深化：学生对雪的形成、冰的密度等科学原理有了初步的了解，科学认知得到了提升。

4.创造力的激发：通过角