《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docxVIP

《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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设计思路

本节课以《大卫·科波菲尔（节选）》为文本，旨在引导学生深入理解狄更斯的人道主义精神。通过分析大卫的成长经历，探讨社会与个人之间的关系，培养学生的批判性思维和人文素养。教学设计注重文本解读、情感体验和思维训练，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过文本解读掌握狄更斯的语言风格；增强学生的思维发展与提升，通过分析大卫的成长经历，培养学生的问题意识和批判性思维；加强学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受狄更斯作品中的人文关怀和艺术魅力；同时，培养学生对经典文学作品的阅读兴趣和终身学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高中学生对文学作品有一定的阅读基础，对小说的叙事结构、人物形象和主题思想有所了解。但在深入分析狄更斯的作品时，学生可能对19世纪英国社会背景、狄更斯的人道主义思想等有一定的陌生感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对经典文学作品普遍存在浓厚的兴趣，愿意通过阅读来拓展知识面。学生在分析能力上，具备一定的文本解读能力，但可能缺乏对复杂人物关系的把握和对作品深层含义的挖掘。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而部分学生则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《大卫·科波菲尔》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对19世纪英国社会背景的不熟悉，影响对作品的整体理解；二是狄更斯复杂的人物关系和丰富的情感表达，可能导致学生难以把握人物性格和作品主题；三是部分学生可能在阅读过程中缺乏有效的文本分析方法，导致阅读效果不佳。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生理解狄更斯的人道主义思想和作品中的社会批判。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验人物的内心世界，增进对人物性格和情节发展的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示19世纪英国的社会风貌，帮助学生更好地理解作品背景。

4.通过小组合作，引导学生进行案例研究，分析作品中的典型人物和情节，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放狄更斯作品的片段，激发学生兴趣。

-提问：同学们对狄更斯的作品有哪些了解？今天我们将一起学习《大卫·科波菲尔》的节选，看看这位作家如何描绘一个成长的故事。

-引导学生回顾狄更斯的作品特点，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《大卫·科波菲尔》的背景和主要人物。

-学生阅读文本，教师提问引导学生关注人物形象、情节发展和主题思想。

-教师深入分析大卫的成长经历，探讨社会与个人之间的关系。

-通过多媒体展示19世纪英国的社会风貌，帮助学生理解作品背景。

-引导学生分析大卫的性格特点，讨论其成长过程中的关键事件。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.大卫的性格特点有哪些？

2.大卫的成长过程中，哪些因素对其产生了重要影响？

3.作品中的人物关系如何反映了当时的社会现实？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调狄更斯的人道主义精神和社会批判。

-回顾课堂讨论的重点，强调学生应具备的阅读和分析能力。

5.作业布置（5分钟）

-阅读狄更斯的另一部作品，如《双城记》，了解其作品中的社会背景和人物形象。

-撰写一篇读后感，结合所学知识，分析作品中的主题思想和人物形象。

-课后收集与狄更斯相关的资料，准备下一节课的分享。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《狄更斯传》：介绍狄更斯的生平和创作背景，帮助学生更全面地了解这位伟大作家。

-《双城记》：狄更斯的另一部代表作，通过巴黎和伦敦两个城市的对比，展现了法国大革命时期的社会风貌。

-《艰难时世》：探讨工业革命对英国社会的影响，以及人们的生活状态和思想观念的变化。

-《奥利弗·退斯特》：狄更斯的另一部儿童文学作品，讲述孤儿奥利弗的成长故事，反映了当时社会的黑暗面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合所学知识，选择狄更斯的任意一部作品进行深入阅读，并撰写读后感，分享自己的感悟和思考。

-学生可以研究狄更斯作品中的人物形象，分析其性格特点、成长经历以及对社会的影响。

-学生可以探讨狄更斯作品中的社会背景和时代特征，了解19世纪英国的社会状况和文化氛围。

-学生可以尝试创作一篇以狄更斯作