Lesson 6 What would you like for dinner？Period 1 （说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上 册.docx

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

设计思路

本节课以“Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？”为主题，针对五年级学生的认知水平和英语学习需求，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学词汇和句型，进行实际对话，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的饮食习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过实际情境的创设，学生将学会运用英语询问和表达晚餐意愿，提高语言在实际交流中的应用能力。同时，通过对比不同文化背景下的饮食习惯，增强学生对文化差异的认识和尊重，培养跨文化交流的意识。此外，通过小组合作和问题解决，锻炼学生的思维能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确运用Whatwouldyoulikefordinner?这一核心句型进行询问；

②学生能够识别并使用表示食物的词汇，如“rice”、“noodles”、“soup”等，以及与之相关的量词和描述词；

③学生能够根据情境，运用所学词汇和句型进行简单的对话，表达自己的晚餐选择。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级结构，如“more”和“themost”，来表达对食物的喜好程度；

②学生能够理解并运用否定句和一般疑问句的构成，正确表达否定意愿或提出问题；

③学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行适当的扩展和深入交流，提高口语表达的自然度和流畅性。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过模拟家庭晚餐场景，让学生在真实的语境中学习和运用新词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如“点餐游戏”，让学生扮演服务员和顾客，提高学生的口语交际能力。

3.利用多媒体教学，展示不同国家的晚餐图片和视频，增强学生对文化差异的理解。

4.鼓励小组合作，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭晚餐的英文动画短片，引导学生关注片中角色如何点餐和表达自己的晚餐选择。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“Whatdoyouthinktheywouldlikefordinner?Canyouguess?”

3.学生回答：请几位学生分享他们的猜测，并简要说明理由。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入核心句型：“Whatwouldyoulikefordinner?”，讲解其用法和含义。

2.介绍食物词汇：教授rice、noodles、soup、fish、vegetables等食物词汇，并带领学生练习发音和拼写。

3.教授量词和描述词：讲解howmuch、some、alotof等量词和tasty、delicious、healthy等描述词，并让学生练习使用。

4.演示对话：教师展示一个简单的晚餐点餐对话，让学生跟随教师一起练习。

三、巩固练习（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分别扮演服务员和顾客，进行模拟点餐对话。

2.小组讨论：每个小组讨论并选择一种晚餐组合，用英语表达他们的选择。

3.全班展示：邀请各小组代表在全班展示他们的对话，其他学生进行评价和补充。

4.练习拓展：教师提供一张含有多种食物的图片，让学生用所学词汇和句型描述图片内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生关于晚餐的选择，并要求他们用所学句型和词汇进行回答。

2.小组提问：各小组提出与晚餐相关的问题，如“Doyoulikethisdish?”、“Howdoyoucookit?”等，其他小组回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出关于晚餐选择的问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师和学生共同探讨解决方法。

3.情景模拟：教师设置一个简单的情景，让学生运用所学知识解决问题，如“如果你去朋友家做客，你会点什么菜？”

4.小组讨论：各小组讨论一个与晚餐相关的主题，如“HealthyEating”或“Traditio