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3.8冬季星空（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冬季星空

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年3月8日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和空间观念。通过观察冬季星空，学生能够学会运用科学方法观察、记录和分析天体现象，提高逻辑思维和问题解决能力。同时，通过学习星空知识，激发学生对宇宙的好奇心和探索精神，培养他们的科学态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在本节课之前已经学习了基础的地理知识和天文知识，对地球的运动、季节变化以及基本的天体概念有所了解。他们可能已经接触过简单的星座和行星知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对宇宙和星空有着天然的好奇心，他们通常对探索未知的事物充满兴趣。在学习能力方面，他们已具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解天体运动和星空位置方面可能会遇到困难，因为这些概念较为抽象。此外，由于星空观察受天气和地理位置的限制，学生可能难以在实际中观察和应用所学知识。因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版六年级科学上册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备冬季星空的图片、星座图、天体运动动画视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备小型天文望远镜、星图、记录本等，以便学生进行实地观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备桌椅，确保每个小组有足够的空间进行讨论和观察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示冬季星空的图片或视频，引发学生对冬季星空的好奇和兴趣。

-提问：“同学们，你们知道我们今晚可以看到哪些星座吗？为什么冬天看到的星星和夏天不一样？”

-引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍冬季星空的特点，如星座分布、季节变化对星空的影响等。

-展示星座图，讲解主要星座的形状、位置和特点。

-通过多媒体资源展示天体运动动画，帮助学生理解行星运动和星座变化的关系。

-引导学生讨论，如何利用星座图识别天空中的星座。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实践活动，每组学生观察并记录冬季星空中的星座。

-学生分享观察结果，教师点评并纠正错误。

-进行星座知识竞赛，巩固学生对星座的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调冬季星空的特点和观察方法。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些星座？你们认为观察星空有什么意义？”

-引导学生思考，培养他们对天文科学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生回家后，观察并记录冬季星空中的星座，尝试用画笔描绘星座图。

-提醒学生注意观察安全，如有必要，家长可陪同进行。

-课后作业旨在巩固学生对星座的认识，提高他们的观察能力和绘画技能。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述冬季星空中的主要星座，如大熊座、猎户座、双子座等。

-学生理解了季节变化对星空观察的影响，知道了为什么冬季看到的星星和夏季不同。

-学生掌握了基本的星座定位方法，能够使用星座图辅助观察和记忆。

2.技能提升：

-学生通过小组合作和实践活动，提高了观察和记录星空的能力。

-学生学会了如何使用天文望远镜进行初步的天文观察，并能够对观察结果进行简单的分析。

-学生在课堂竞赛和讨论中提升了语言表达和团队合作能力。

3.情感态度：

-学生对天文科学产生了浓厚的兴趣，增强了探索宇宙的好奇心和求知欲。

-学生在观察和讨论中培养了科学探究精神和实事求是的态度。

-学生通过小组合作，学会了尊重他人意见，增强了集体荣誉感和团队合作意识。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在夜晚观察星空，尝试用星座图进行导航。

-学生在家中的作业中，能够独立完成星座图的绘制，体现了自主学习的能力。

-学生在课后通过观察星空，提高了对自然环境的敏感度和保护意识。

七、板书设计

①冬季星空特点

-星座分布：大熊座、猎户座、双子座等

-季节变化：冬季星空与夏季星空的区别

-观察时机：冬季夜晚

②星座识别方法

-星座图：星座形状、位置

-观察技巧：寻找星座的标志性星

-定位方法：借助指南针或北极星

③天体运动

-行