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第三单元思想方法与创新意识
第七课唯物辩证法的联系观
理学问体系
明高考趋向
考查内容
联系的客观性、联系的多样性、整体和部分的辩证关系是近五年江苏卷高频考点。
材料设置
多以体现五大发展理念的新提法、生活中的科学发觉、技术运用、古诗词等作为背景材料进行考查。与生活休戚相关的话题、漫画、图示、领导人讲话等多样化的背景材料屡有呈现。
题型设计
江苏卷对本课的考查以选择题居多,多为体现类设问;主观题以小切口对整体与部分的关系进行深化考查。
考点一唯物辩证法的联系观
[基本学问—理清晰]
1.相识——唯物辩证法的相关学问
总特征
联系的
观点
世界上的一切事物都处在普遍联系之中,不与任何事物相联系的事物是没有的
正是由于事物的普遍联系,它们之间的相互作用、相互影响,才构成了事物的运动、变更、发展。联系是事物内部和事物之间相互影响、相互制约的关系。冲突是事物自身包含的既对立又统一的关系,所以,冲突是联系的根本内容、发展的根本动力和源泉,冲突是唯物辩证法的实质与核心
发展的
观点
世界上的一切事物都是变更发展的,肯定静止的事物是没有的
实质与核心
冲突的
观点
冲突规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,冲突分析法是相识事物的根本方法。唯物辩证法按其本质来说,它是批判的、革命的和创新的
与形而上学的分歧
唯物辩证法
主见用联系的、发展的、全面的观点看问题
根本分歧:是否承认冲突,是否承认冲突是事物发展的源泉和动力
形而上学
用孤立的、静止的、片面的观点看问题
2.把握——联系的三个基本特征
特征
含义
表现
方法论
普遍性
世界上的一切事物都与四周其他事物有着这样或那样的联系
①事物之间:一切事物都与四周其他事物有着这样或那样的联系。②事物内部:各个部分、要素之间是相互联系的。③整个世界:是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的
用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题
客观性
联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移
事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自由事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的
①要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;
②人们可以依据事物固有的联系,变更事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系
多样性
事物的联系是多种多样的
干脆联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必定联系和偶然联系、缘由和结果的联系等
要擅长分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移
[方法技巧]侧重点法区分联系的三特征
特征
侧重点
联系的普遍性
强调的是不存在孤立的事物
联系的客观性
强调联系不以人的意志为转移
联系的多样性
强调的是联系具有不同的形式
3.理解——“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据
唯物论
是一切从实际动身,解放思想,实事求是,与时俱进,求真务实的要求。只有这样,才能做到主观与客观、理论与实践的详细的历史的统一
相识论
人类相识是不断发展的
辩证法
是联系多样性和冲突特殊性的要求
澄清错误相识
1.联系是普遍的,不存在孤立的事物,联系又是有条件的,并非任何事物之间都有联系。
2.自由事物的联系在人类产生之前就存在,不能认为人类能够创建自由事物的联系。
3.人为事物的联系是人类实践活动的产物,但不能认为其具有主观性,自由事物与人为事物都是客观的。
4.联系具有多样性,既有多变的联系,也有稳定的联系。不能认为稳定的联系不存在。
基础巩固训练
1.据报道,老年痴呆现已成为心脏病、癌症、中风之后,导致老人死亡的“第四大杀手”。专家警告:“无所事事,终日饱食,可导致弃用性大脑痴呆!”这告知我们()
A.任何两个事物之间都有联系
B.事物之间的联系是普遍的、客观的
C.事物之间的联系具有多样性
D.人为事物的联系是实践的产物
解析:选B事物之间的联系是有条件的,A项错误;“无所事事,终日饱食,可导致弃用性大脑痴呆”,体现了联系具有普遍性、客观性,B项正确;C、D两项与题意不符。
2.右面图片是两种体育用品商标图案。小胡同学喜爱“耐克”不喜爱“特步”,并不是因为“耐克”是进口品牌,“特步”为国产品牌,而是因为“特步”像叉(错),“耐克”像钩(对),从而会对考试产生不同的影响。小胡同学的这种想法错在()
A.否认了联系的条件性 B.否认了联系的多样性
C.否认了联系的普遍性 D.否认了联系的客观性
解析:选D题干中小胡同学认为“特步”像叉(错),“耐克”像钩(对),从而会对考试产生不同的影响,这是一种主观臆造的联系,抹杀了联系的客观性,D项入选;A、B、C三项均与题意不符。
3.科技正在变更着人们的生活,图片告知我们()
①充分发挥主观能动性利用事物间有利联系
②人们依据自身的须要不断建立
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