2024年秋七年级生物上册 3.1 细胞说课稿2 北京课改版[001].docx

2024年秋七年级生物上册3.1细胞说课稿2北京课改版

一、设计意图

本节课旨在通过讲解细胞的基本结构和功能，帮助学生建立细胞是生命活动基本单位的观念，为后续学习细胞分裂、细胞分化等知识打下基础。通过实验观察、图片展示等方式，激发学生对生物学的兴趣，培养他们的观察能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

培养学生运用观察、比较、分析等方法探究细胞结构的科学探究能力；提升学生理解生命现象和生物体结构功能的生物学观念；增强学生运用生物学知识解释生活现象的应用意识；激发学生对生命科学的兴趣，培养他们的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：细胞的结构和功能，特别是细胞膜、细胞核和细胞质的作用。

难点：细胞膜的结构特点和功能，以及细胞核在遗传信息传递中的作用。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示细胞结构，帮助学生理解细胞各部分的功能。

2.设计实验观察细胞膜的选择透过性，让学生通过实验探究理解细胞膜的结构特点。

3.结合实例，如DNA的复制和转录，讲解细胞核在遗传信息传递中的作用，强化学生对细胞核功能的理解。

4.利用小组讨论和合作学习，鼓励学生主动探究，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备细胞结构相关的图片、细胞功能演示视频、结构图等。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作安全。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的细胞图片，如植物细胞、动物细胞，提问学生：“你们知道这些图片中展示的是什么吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞的概念，提问：“细胞是生命的基本单位，那么细胞有哪些基本结构呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和特点。

-举例说明：以人体细胞为例，讲解细胞膜的选择透过性、细胞质中的细胞器和细胞核的遗传信息传递。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同细胞结构的相互关系和作用，如细胞膜如何保护细胞，细胞核如何控制细胞的生命活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制细胞结构图，并标注各部分的功能。

-教师指导：巡视课堂，指导学生正确绘制细胞结构图，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

4.实验探究（约20分钟）

-实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材。

-实验步骤：引导学生进行细胞观察实验，观察植物细胞和动物细胞的差异，如细胞壁、液泡等。

-实验总结：引导学生总结实验结果，加深对细胞结构的理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调细胞是生命活动的基本单位，细胞结构各部分的功能和特点。

-提出问题：引导学生思考细胞结构与生命活动之间的关系。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解细胞分裂和细胞分化的相关知识，为下一节课做好准备。

-提醒学生：下节课将进行课堂讨论，请同学们积极思考，分享自己的学习心得。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生关注生活中的生物学现象，如植物的生长、动物的繁殖等，尝试运用所学知识解释这些现象。

-分享学生发现的生活中的生物学现象，引导学生思考生物学与生活的联系。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

-学生理解细胞膜的选择透过性，能够解释细胞膜在物质交换中的作用。

-学生掌握细胞核在遗传信息传递中的功能，了解DNA复制和转录的基本过程。

2.实践操作能力：

-学生能够根据所学知识绘制细胞结构图，并标注各部分的功能。

-学生通过显微镜观察实验，能够识别植物细胞和动物细胞的特征，如细胞壁、液泡等。

3.科学探究能力：

-学生在实验探究过程中，能够提出问题、设计实验、收集和分析数据。

-学生通过小组讨论和合作，能够分享观点，共同解决问题。

4.生物学观念：

-学生建立细胞是生命活动基本单位的观念，理解细胞结构与生命活动之间的关系。

-学生认识到生物学知识在解释生活现象中的重要性，如植物生长、动物繁殖等。

5.学习兴趣和态度：

-学生对生物学产生浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在学习过程中展现出积极的态度，能够面对挑战，勇于尝试。

6.应用意识：

-学生能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如食物消化、呼吸作用等。

-学生意识到生物学知识在医学、农业、环境保护等领域的应用价值。

7.合作与交