人教版部编版八年级语文上册第17课《昆明的雨》课程教学设计.docxVIP

毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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人教版部编版八年级语文上册第17课《昆明的雨》课程教学设计

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人教版部编版八年级语文上册第17课《昆明的雨》课程教学设计

摘要：本文以人教版部编版八年级语文上册第17课《昆明的雨》为例，从课程导入、教学目标、教学过程、教学评价等多个方面进行了详细的教学设计。通过对《昆明的雨》这篇课文的教学，旨在提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。本文首先对《昆明的雨》这篇课文进行了深入分析，明确了教学目标。接着，从激发兴趣、引导思考、深化理解、拓展延伸等方面设计了教学过程。最后，对教学效果进行了评价，提出了改进措施。本文的教学设计具有一定的参考价值，对提高语文教学质量具有一定的推动作用。

《昆明的雨》是人教版部编版八年级语文上册第17课的一篇课文，作者沈从文以独特的视角描绘了昆明雨季的美丽景象，展现了作者对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。本文以《昆明的雨》为例，探讨如何通过有效的教学设计，激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。当前，语文教学面临着诸多挑战，如何提高语文教学质量，成为教育工作者关注的焦点。本文将从以下几个方面展开论述：一、对《昆明的雨》这篇课文进行深入分析，明确教学目标；二、设计教学过程，激发学生兴趣，培养学生审美情趣；三、对教学效果进行评价，提出改进措施。

一、教材分析

1.1课文背景

(1)《昆明的雨》是沈从文先生创作的一篇散文，作品以昆明独特的自然环境和人文风情为背景，描绘了一幅充满诗意和生命力的画卷。昆明位于我国西南边陲，四季如春，雨量充沛，这独特的地理环境孕育了丰富多彩的民族文化。沈从文先生在文中以细腻的笔触描绘了昆明的雨景，展现了昆明人民的生活情趣，以及对大自然的热爱和敬畏之情。

(2)课文通过对昆明雨季的生动描绘，传达了作者对生活的热爱和对生命的赞美。沈从文先生通过对昆明雨季的细致观察，捕捉到了生活中的点滴美好，如雨中的花草、雨中的街头巷尾、雨中的市井生活等，这些细节的描绘使读者仿佛置身于雨中的昆明，感受到了那份独特的诗意和温馨。同时，课文也反映了昆明人民的生活状态和精神风貌，体现了作者对普通百姓生活的关注和尊重。

(3)从文学角度来看，《昆明的雨》体现了沈从文先生的文学风格和创作特色。他的散文语言朴实无华，情感真挚，善于运用对比和象征等手法，使作品富有深厚的文化内涵和审美价值。在《昆明的雨》中，作者运用丰富的意象和生动的比喻，将雨中的昆明描绘得如诗如画，令人陶醉。此外，沈从文先生的散文还具有强烈的时代感和社会责任感，关注社会现实，关注人民生活，使作品具有了更深刻的意义。

1.2课文内容分析

(1)《昆明的雨》这篇课文以昆明独特的雨季为背景，通过细腻的笔触描绘了雨中的昆明景象。文章开头，作者用“昆明的雨，是昆明人生活中不可或缺的一部分”这句话点明了文章的主题。接着，作者详细描述了昆明的雨景，如“雨中的昆明，仿佛是一片绿色的海洋，满目都是生机勃勃的景象”。通过描绘雨中的花草、树木、河流等自然景观，展现了昆明雨季的美丽和生机。

(2)课文内容中，作者运用了丰富的修辞手法，使文章语言生动形象。例如，在描述雨中的花草时，作者写道：“那些绿色的叶子，在雨中显得格外鲜亮，仿佛是雨珠的点缀。”这种比喻手法使读者能够更加直观地感受到雨中的花草之美。此外，作者还运用了拟人手法，将雨中的景物赋予了生命，如“雨中的小溪，唱着欢快的歌，一路向前奔流”。

(3)课文内容还体现了作者对昆明人民的深情厚谊。在文中，作者多次提到昆明人民的热情好客、勤劳善良。如“昆明人喜欢在雨中散步，他们一边欣赏着雨中的美景，一边谈论着家常”。这种描写展现了昆明人民的乐观生活态度和对大自然的热爱。同时，作者还通过描述昆明人民在雨中的生活场景，如雨中的茶馆、雨中的街头巷尾等，反映了昆明独特的地域文化特色。这些内容使读者对昆明人民有了更加深刻的了解，也使文章更具感染力。

1.3教学目标

(1)教学目标之一是提升学生的语文素养，特别是阅读理解能力。根据教学大纲的要求，八年级学生的阅读理解能力应达到能理解文学作品的基本内涵，分析作品的修辞手法和艺术特色。以《昆明的雨》为例，通过教学，预计学生能够在理解文章的基础上，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，提升阅读理解能力至80%以上。例如，在教学过程中，教师可以设计小组讨论，引导学生分析文章中的修辞手法，并通过案例对比，让学生学会如何鉴赏文学作品。

(2)教学目标之二是培养学生对自然和生活的热爱。通过学习《昆明的雨》，学生应能够感受到作者对昆明雨季的热爱和对生活的热情。具体目标是在教学