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《整理书包》
学校：阿坝州汶川县漩口小学校
教师：王娅
劳动类型：日常生活劳动
劳动任务群：整理与收拾
年级/学段：二年级
课时：1课时
背景分析：
选题依据：根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，整理书包属于日常生活劳动中的家务劳动，通常在一至三年级进行相关的教学和指导。在这一阶段，学生将学习如何对物品进行分类和整理，以及如何合理地安排和储存物品，从而培养独立生活的能力。树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。《整理书包》这节课的学习过程涵盖了从分类到整理的完整过程，能够很好地锻炼学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力，同时让学生体验到劳动的乐趣和价值，符合劳动教育的总体目标。
学情分析：三年级在小学阶段是个过渡年级，是孩子跨入高年级的起始年级，各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。
教学目标：
1.让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2.学生通过实践操作，培养学生的动手能力和生活自理能力。
3.激发学生对劳动教育的兴趣和热爱，培养学生的劳动精神。
三、教学重难点：
重点：掌握整理书包的基本方法和技巧，养成自主整理书包的好习惯。
难点：如何合理安排书包内的物品，使书包既整洁又方便携带。
四、教学方法：讨论法，实践操作法。
五、教学准备：
教具准备：课件，图片。
学具准备：书包、文具、书本。
活动准备：两个书包。（一个整齐的，一个乱的）
六、教学过程：
活动一：激趣导入
猜谜语：身体短来耳朵长，各种知识肚中装。上学我要把它背，放学我要它帮忙。猜一猜是什么呢？谜底：书包(那今天我们一起来学习如何整理书包吧。板书课题：（整理书包)
活动二：新课探究
1.引出整理书包的必要性:
师：游戏比赛，找书游戏
①一个杂乱的书包。
②一个整齐的书包。
师追问：为什么一个快一个慢。
2.学会整理分类:
师：我们可以怎样分类呢？（出示图片，引导分类）
第一类：课本类、本子类。（板书）
（整理原则:课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是道德与法治、科学、地方教材，要让学生记住这一顺序，以便取放；作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分。）
第二类：文具类。（板书）
（整理原则:文具要装入文具盒内。）
活动三：教师讲解并示范实践操作。
活动四：学生动手操作，整理书包，独立完成。（教师巡视指导）
活动五：小组评比：
自评：自己展示自己的书包。
同学互评：你认为谁最整齐。
活动六：交流总结。
师：整理书包的好处有哪些？
预设：1.方便快速找出物品；
2.书包干净，能养成讲卫生的好习惯；
3.可以培养自己的自理能力，养成爱劳动的好习惯；
4.可以培养自己的思维能力，养成做事有条理性的好习惯。
小组之间交流制作过程中遇到的问题，以及做好之后的反思，哪些地方还可以加以改进，并谈一谈自己的收获。
活动七：拓展延伸。今天我们学习的是整理书包，那你们会整理书桌吗?会整理房间吗？请你回家和爸爸妈妈试一试，并把你和爸爸妈妈一起整理的方法收集起来，分享给同学们。
活动八：分享劳动成果，收拾整理。
七、整理书包第一类：书本类
整理书包
第一类：书本类
分类第二类：文具类（从小到大）
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