Unit4 My home （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyHome（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyHome（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4MyHome，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要围绕家庭环境及家庭成员展开，包括单词学习（如“bedroom”，“livingroom”，“bathroom”等），句型学习（如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，“Thisismybedroom.”等），以及相应的听力、口语和书写练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级已学过一些关于家庭及家庭成员的词汇和简单句型，为本节课的学习奠定了基础。本节课的教学内容将进一步丰富学生的家庭主题词汇，提高他们的听说读写能力，并帮助他们更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4MyHome，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭和家庭成员，提高交际能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭结构和生活方式，增强学生的文化意识。在课堂活动中，鼓励学生思考、提问和合作，培养他们的思维品质，如分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段关于家庭及家庭成员的基本英语词汇和句型，如“mother”，“father”，“sister”等，以及简单的自我介绍和提问方式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭话题较为熟悉，容易产生共鸣，因此对相关内容有较高的兴趣。

-四年级学生的英语听说能力有一定基础，但读写能力尚待提高。

-学生可能偏好互动式和情境化的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲等轻松愉快的形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些新词汇的发音和拼写，学生可能会感到困难。

-在描述家庭成员和家居环境时，可能会出现句子结构不完整、语法错误等问题。

-部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在障碍，需要教师给予个别关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与家庭主题相关的图片、家庭成员角色卡片，以及教学视频，以增强学习趣味性和互动性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以方便学生进行合作学习和交流活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过播放一段家庭生活的短视频，引导学生关注家庭主题。

2.提问：“你们在视频中看到了什么？谁能用英语描述一下你的家庭？”

3.学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇（如“bedroom”，“livingroom”，“bathroom”等）。

2.教师用简单句型介绍家庭成员（如“Thisismybedroom.Thisismymother.”等）。

3.教师通过示范和互动，让学生模仿并练习新句型。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师设计一些练习题，如填空、连线等，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案。

3.教师选取部分学生回答问题，给予反馈和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生分组进行游戏，教师观察并记录学生的表现。

3.游戏结束后，教师组织学生分享游戏过程中的趣事，并给予评价和鼓励。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们觉得家庭最重要的特质是什么？为什么？”

2.学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业，要求学生用所学知识描述自己的家庭，并分享给同学。

3.学生完成作业，教师给予评价和反馈。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过师生互动、课堂提问等方式，实现教学双边互动，提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了家庭主题相关的词汇，如“bedroom”，“livingroom”