公务员考试语句表达4.pdfVIP

1.对比选项，确定首句。⑤句指出理想城市的不同生活姿态，而

①句出现“诸如”，属于举例论证内容，是具体分析描述的句子，

不适合做首句，排除C、D两项。

对比A、B两项，通过选项确定捆绑。判断⑤句后接③句还是①

句。A项，⑤句指出“不同的生活姿态”，①句论述的是“第三类空

间”的出现，话题不一致，无法捆绑，排除。B项，③句的主语“它

们”与⑤句中的“千万种不同的生活态度”形成对应，且由“千万种

不同的生活态度”构成了“城市多元、包容的性格和气质”，语义连

贯且符合文意，故③⑤两句构成捆绑，B项当选。

故正确答案为B。

【文段出处】《北上广深变上北深广15个新一线城市武汉

排第四》

2.横线出现在文段结尾，一般起到总结前文的作用。文段开篇指

出观点，一些美好的习俗被发扬光大起来，一些古老的风习被赋

予了崭新的内容，即传统习俗做到了与时俱进，接着以燃放爆竹

和贴春联为例进行举例论证。故文段为“总分总”结构，尾句应是

对首句的再次强调，A项“古老的节日”对应文段中“古老的风习”，

“青春的光辉”对应文段中“崭新的内容”，故A项当选。

B、C、D三项：均无法对应首句中心句，排除。

故正确答案为A。

3.首先，观察选项，对比首句，①句出现指代词“我们”。而⑤句

提到“中国”，对比①句和⑤句，根据文意可知①句中的“我们”指

代“中国”，故⑤句应在①句之前更合适，排除A、C两项。对比

B、D两项，⑤句后接①句，“拿起法律武器”是对“运用法治”的解

释说明，可以。⑤句后接③句，都提到了“法治”话题一致，也可

以。继续观察发现，②④两句都捆在一起，区别在于④句接①句

还是⑥句，④句提到“我们要参与国际规则制定”，①句当中的“拿

起法律武器”与“我们要参与国际规则制定”无关，排除D项，而

④句与⑥句连接，既然要参与“规则的制定”，所以要做“参与者、

推动者、引领者”符合逻辑。

故正确答案为B。

【文段出处】《加强党对全面依法治国的领导》

4.横线在文段尾句，且横线前由“这样”指代前文，故横线处的句

子要对前文进行总结。文段开篇引出“文学名篇”的话题，指出其

有久传远播的生命功能，接着通过举例进行论述。之后指出不少

名篇蕴含着国魂要素，可以激励人们的意志，接着通过并列关联

词“也”指出部分名篇也可以暴露国民精神弱点。文段尾句通过“不

妨这样认为”进行高度总结，得出结论，即具有文化精神聚焦特

征和久传广播、深入人心功能的文学名篇将国魂与国民联系在一

起，对应B项。

A项，“可以审视、触摸、呼吸、体味”文段并未提及，无中生有，

排除；

C项，“人的主体精神世界”文段并未提及，无中生有，排除；

D项，“精神文化价值难以估量”文段并未体现，无中生有，排除。

故正确答案为B。

【文段出处】《古今文学名篇》

5.文段开篇提到小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，随后

通过结论词“因此”强调我们应从小诵读古诗文，横线后“必须要多

读多记，才会烂熟于心、出口成章”、“诗词大会舞台上······常年的

储存积累”，强调的是多读古诗文才能做到口才好，论述的是古

诗文和口才的关系，故横线处所填内容应和横线前后的内容相对

应，既体现“要多读古诗”的，也要体现读古诗文和口才的关系，

对应选项，D项“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，符合文意，

当选。

A项，“读书破万卷，下笔如有神”强调的是读书对于写作的重要

性，没有提到读古诗文和口才的关系，并且原文强调的是读“古

诗文”，“读书”扩大范围，排除；

B项，“书犹药也，善读之可以医愚”比喻读书可以解决愚昧的问

题，重在强调读书的积极效果，与口才无关，而且文段仅强调应

“多读古诗”，而不是读古诗的效果，同时“书”和“古诗文”相比扩

大了范围，排除；

C项，“问渠那得清如许？为有源头活水来”比喻知识是不断更新

和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运

用和探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样，强调

的是不断学习的重要性，与文段强调的“诵读古诗”无关，且没有

体现读古诗文与口才的关系，排除。

故正确答案为D。

【文段出处】《练就古诗文的“童子功”》

6.首先，判断首句，①句介绍了金沙江与横断山脉共同的作用，

②句通过提问的方式探讨金沙江在文明进程中的作用，④句阐述

金沙江的过去和现在的发展，⑤句介绍金沙江的发源地，对比这

四句可知，①句和②句均为金沙江的意义表述，不适合作为首句，

排除B、D两项。对比④句和⑤句，应先产生金沙江，再讲述金

沙江的过去和现在的发展，所以⑤句更适合作首句，排除A项。

验证C项，⑤句介绍金沙江的发源