第22课《为中华之崛起而读书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第22课《为中华之崛起而读书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为《为中华之崛起而读书》第二课时，以激发学生爱国情感为主线，通过朗读、讨论、表演等多种教学方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的朗读能力和合作意识。同时，注重与课本相关知识的联系，通过拓展阅读，拓宽学生视野，提升语文素养。

核心素养目标

1.通过学习课文，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，提高文化自信。

2.培养学生准确、流利、有感情的朗读能力，提升语文审美能力。

3.培养学生合作探究的学习习惯，提高信息获取与处理能力。

4.增强学生语言表达和思维敏捷性，促进语言运用与交际能力的发展。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《为中华之崛起而读书》的中心思想，体会周恩来立志救国的决心和抱负。

2.感受课文中的朗读技巧，提高学生的朗读能力和语感。

难点：1.理解周恩来“为中华之崛起而读书”的深远意义，将其与学生的生活实际相联系。

2.学生在合作探究过程中，如何有效沟通、表达自己的观点。

解决办法：1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文内容，理解中心思想。

2.利用多媒体展示、角色扮演等方法，激发学生的朗读兴趣，提高朗读技巧。

3.在合作探究环节，教师应适时引导，鼓励学生积极表达，培养良好的沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《为中华之崛起而读书》的教材，便于学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、视频资料，帮助学生了解当时的历史背景。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪，用于展示课文内容、历史图片和视频。

4.教室布置：设置讨论区，为学生提供合作学习的空间；准备书籍角，提供拓展阅读材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示中国近代史的相关图片或视频，引导学生回顾中华民族的历史，引出“为中华之崛起而读书”的主题。

（2）提问：同学们，你们知道周恩来总理吗？他为什么会有“为中华之崛起而读书”的信念？

（3）学生分享自己的了解，教师总结并导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文：教师范读，学生跟读，注意朗读的节奏、语气和情感。

（2）分段讲解：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点句子和段落。

（3）角色扮演：学生分组，扮演周恩来等角色，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。

（4）拓展讨论：教师提出问题，引导学生围绕课文内容展开讨论，如“为什么周恩来会有这样的信念？”、“我们今天应该如何为中华之崛起而读书？”等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空题：教师出示课文中的重点句子，让学生填空，检验学生对课文内容的掌握。

（2）选择题：教师提出与课文相关的问题，让学生在选项中选择正确答案。

（3）小组合作：学生分成小组，共同完成一篇关于“为中华之崛起而读书”的短文，锻炼学生的写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“为中华之崛起而读书”的意义。

（2）强调爱国情感的重要性，鼓励学生在生活中践行爱国行为。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《为中华之崛起而读书》全文，深入理解课文内容。

（2）撰写一篇关于“为中华之崛起而读书”的读书心得，表达自己的感悟。

（3）关注国家大事，了解我国的发展历程，为中华之崛起贡献自己的力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-周恩来生平简介：介绍周恩来总理的生平事迹，包括他的成长背景、革命经历以及为国家做出的贡献。

-近代中国历史事件：搜集与课文相关的历史事件，如五四运动、抗日战争等，帮助学生了解当时的社会背景。

-中国近代科技发展：介绍中国在近代科技领域的成就，如航天、计算机等，激发学生对国家发展的自豪感。

-有关爱国主义的文学作品：推荐一些与爱国主义主题相关的文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读周恩来总理的著作，如《周恩来选集》，深入了解他的思想和精神。

-组织学生参观历史博物馆或革命遗址，实地感受历史的厚重和革命先烈的伟大。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生围绕“为中华之崛起而读书”这一主题，表达自己的观点和看法。

-利用网络资源，引导学生关注国家大事，了解国际形势，培养全球视野。

-建议学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将爱国情怀付诸实践。

-鼓励学生参与科技创新活动，发挥自己的特长，为国家的科技进步贡献力量。

-组织学生观看爱国主义电影，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，激发学生的爱国热情。

-邀请历史学者或相关领域的专家来校讲座，为学生提供更