折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

一、设计思路

本节课以“折扣”为主题，结合六年级下册数学人教版教材，以生活实例为载体，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解折扣的含义和计算方法，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和创新思维，通过实际问题解决，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的数学基础，包括分数、小数、百分数的计算和简单的应用题解决能力。他们对比、比例等概念也有初步的理解，这为学习折扣概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与生活紧密相关的数学内容通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和操作来理解新概念。学习风格上，多数学生偏好通过具体实例和实际操作来学习，同时也能适应一定的抽象思维训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解折扣概念时可能会遇到将抽象概念与具体情境相结合的困难。计算折扣时，正确理解和应用百分数是难点。此外，学生可能难以将折扣计算应用于解决实际问题，需要教师引导他们进行思考和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如超市折扣广告、商品价格标签等，以帮助学生直观理解折扣概念。

3.实验器材：准备计算器、价格标签纸等，以便学生在课堂上进行折扣计算练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动式学习氛围。

五、教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段超市购物场景的视频，提问学生：“在购物时，你们有没有遇到过打折的商品？你们知道什么是折扣吗？”

2.提出问题：引导学生思考折扣的意义，激发学生的求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解折扣概念：介绍折扣的含义、折扣的表示方法，如打八折、九折等。

2.分析折扣计算方法：通过实例讲解如何计算商品的折后价格。

3.讲解折扣应用：介绍折扣在日常生活中的应用，如购物、打折促销等。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论如何计算商品的折后价格，并互相检查。

2.学生展示讨论结果：每组派代表展示计算过程和结果。

3.教师点评：针对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，巩固知识。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，提出一些思考性问题，如“如何判断商品是否划算？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与回答，展示他们的思维成果。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强化知识点。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：设置一个购物场景，让学生根据商品的折扣和原价计算折后价格。

2.分组合作：将学生分成小组，每个小组代表一个顾客，与卖家（教师）进行折扣价格的协商。

3.讨论分析：各小组分享协商过程和结果，分析折扣在生活中的应用。

4.教师点评：对学生的讨论进行点评，强调折扣计算的技巧和策略。

5.用时：10分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：折扣与消费观念的关系，如何理性消费。

2.提出问题：鼓励学生从社会角度思考，如何利用折扣提高生活品质。

3.学生讨论：各小组分享观点，讨论如何做到理性消费。

4.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调消费观念的重要性。

5.用时：5分钟

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调折扣的计算方法和应用。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.预习任务：布置下一节课的预习任务，巩固所学知识。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，包括打八折、九折等，以及如何根据折扣和原价计算折后价格。

2.能力提升：

-解决问题能力：学生在面对实际生活中的折扣问题时，能够运用所学知识进行计算和决策，例如在购物时判断商品是否划算。

-数学应用能力：学生能够将数学知识应用于实际情境，提高数学应用意识。

-合作学习能力：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通、分享和协作，提升了团队合作能力。

3.思维发展：

-抽象思维能力：通过折扣的计算，学生锻炼了从具体情境中抽象出数学问题的能力。

-创新思维能力：在解决实际问题时，学生尝试不同的解决方法，培养了创新思维。

4.情感态度：

-