山东省莱州市九年级历史上册 15 血腥的资本积累说课稿 新人教版.docx

山东省莱州市九年级历史上册15血腥的资本积累说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“山东省莱州市九年级历史上册15血腥的资本积累”为主题，结合新人教版教材，旨在引导学生了解资本原始积累的历史背景、过程和影响。通过分析资本主义发展的早期阶段，使学生认识到资本积累的残酷性和历史必然性，培养学生的历史思维和批判性思维能力。教学过程中，注重联系实际，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史唯物主义观点，理解资本主义发展过程中资本积累的血腥性。

2.增强学生的史料分析能力，通过史料解读，探究资本积累的途径和影响。

3.提升学生的全球史观，认识资本积累对世界历史进程的影响。

4.培养学生的公民意识，认识到资本主义发展的历史教训，对现实社会现象有更深刻的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了资本主义生产关系的确立和资本主义发展的相关知识，对资本主义的基本特征和早期发展有一定的了解。此外，学生对封建社会末期社会矛盾和资本主义萌芽的背景也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，他们对于社会变革和历史发展的过程充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。学习风格上，学生多倾向于通过案例分析和讨论来加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“血腥的资本积累”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于资本原始积累的残酷性和历史必然性理解困难，难以将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合。其次，学生在分析史料时，可能会因为史料选择的局限性和解读的偏差，导致对历史事件的认知出现偏差。此外，对于资本主义发展过程中的复杂性和多面性，学生可能难以全面把握。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解引导学生理解资本积累的复杂过程，同时鼓励学生参与讨论，表达自己的观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验资本积累过程中的冲突和矛盾，加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.结合案例研究，分析资本积累的典型案例，培养学生独立思考和解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血腥的资本积累的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道资本积累是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于早期资本主义发展的图片或视频片段，让学生初步感受资本积累的历史背景和影响。

简短介绍血腥的资本积累的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血腥的资本积累基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血腥的资本积累的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血腥的资本积累的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血腥的资本积累的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血腥的资本积累案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血腥的资本积累的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血腥的资本积累案例进行分析，如荷兰东印度公司、英国殖民扩张等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血腥的资本积累的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血腥的资本积累的教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血腥的资本积累相关的主题进行深入讨论，如“血腥的资本积累对经济发展的影响”或“血腥的资本积累与道德伦理的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血腥的资本积累的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血腥的资本积累的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血腥的资本积累的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血腥的资本积累在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血腥的资本积累的教训。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血腥的资本积累的短文或报告，要求学生结合所学知识和个人观点，探讨