Unit 3 My friends Part A Lets learn Lets chant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsPartALetslearnLetschant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、设计意图

本节课设计旨在通过“Unit3MyfriendsPartALetslearnLetschant”这一环节，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过歌曲和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信，提升跨文化交流的意识和能力。通过本节课的学习，学生能够识别并运用新词汇，如“friend,classmate,like,play”等，增强语言表达的准确性。同时，通过参与合唱和角色扮演等活动，发展学生的合作精神和社会实践能力，培养他们的情感态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定基础，能够识别并使用一些基本的英语词汇和句型。他们已经接触过字母表、简单的问候语、数字以及一些日常用品的名称。在本单元之前，学生可能已经学过关于家庭、学校和朋友的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语歌曲和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观教具和多媒体辅助教学快速掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉学习，对互动性和趣味性强的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆和拼写新词汇时遇到困难，特别是对于一些发音相似的单词。此外，学生可能在理解和使用新句型时感到挑战，尤其是在语境中正确运用。此外，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与口语练习，影响他们的语言实践能力。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》PEP版四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的同学和朋友的照片；图表，如人物关系图；视频，如展示朋友之间互动的动画片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于展示图片和图表。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?”来引导学生思考，激发他们对朋友的讨论兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的关于朋友和日常活动的词汇，如“friend,classmate,like,play”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新词汇和句型，如“myfriend,he/shelikes,he/sheplaysfootball”。

-举例说明：教师用实物或图片展示新词汇的实际用法，例如展示一个足球，并说“heplaysfootball”。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，用新学的句型描述朋友的活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个朋友，用新学的句型描述他们的爱好和活动。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正发音。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的新词汇和句型，强调重点。

-学生展示：请几组学生上台展示他们的角色扮演，全班一起练习新学的句型。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用新学的句型描述自己的朋友，可以是书面作业或口头作业。

1.导入

-教师提问：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”

-学生回答问题，教师引导学生谈论他们的朋友。

-教师总结：“Friendsareveryimportantinourlives.Today,wearegoingtolearnaboutourfriendsandhowtodescribethem.”

2.新课呈现

-教师展示PPT，介绍新词汇“myfriend,he/shelikes,he/sheplaysfootball”。

-教师用图片或实物举例，如展示一个足球，并说“heplaysfootball”。

-教师引导学生跟读，并纠正发音。

3.巩固练习

-学生分组，每组选择一个朋友，用新学的句型描述他们的爱好和活动。

-教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正发音。

-学生展示：请几组学生上台展示他们的角色扮演，全班一起练习新学的句型。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的新词汇和句型，强调重点。

-教师提问：“Whatdidwe