Unit5《At School》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit5《AtSchool》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit5《AtSchool》Lesson5，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕学校生活展开，内容包括：

1.学习单词：classroom,library,computerlab,musicroom,gym等学校场所的英语表达。

2.学习短语：gotothelibrary,playinthegym,readintheclassroom等描述在学校活动的短语。

3.学习句型：Whereisthelibrary?Itsonthesecondfloor.以及询问和回答学校场所位置的相关句型。

4.通过图片和情景对话，让学生了解学校各个场所的位置和功能，提高学生的空间方位表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用学校场所相关词汇和句型，提高描述学校环境及活动的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对学校环境的认识，理解不同学校场所的功能和作用。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、交流等学习策略，提升英语实际应用能力。

4.思维品质：培养学生通过图片和情景对话，进行观察、分析和推理，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学校场所相关词汇的掌握。

2.描述学校场所位置和活动的句型应用。

难点：

1.准确使用介词表达空间位置（如on,in,near等）。

2.在真实场景中灵活运用所学的词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学，通过展示学校场所的图片，让学生直观识别并学习相关词汇。

2.创设情景对话，让学生在模拟的学校环境中练习使用句型和介词，如模拟在图书馆借书、在音乐教室上课等情景。

3.设计游戏活动，如“找找看”游戏，让学生在游戏中练习空间位置的描述。

4.通过小组合作，鼓励学生相互交流，运用所学知识解决问题，提高实际应用能力。

5.在课后提供相关练习，加强学生对词汇和句型的记忆与运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版（三起）英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、与课程相关的情景对话视频、电子白板或投影仪用于展示教学内容。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室划分为活动区，便于学生分组练习和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段校园生活的短视频，引导学生关注学校中的不同场所。

2.提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了哪些地方？这些地方用英语怎么说？”

3.学生回答后，教师总结并板书新单词，如classroom,library等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示学校场所的图片，指着每个地方引导学生说出其英文名称。

2.教师使用TPR（全身反应法）进行教学，边做动作边说句子，如：“Gotothelibrary!”让学生跟随模仿。

3.教师通过情景对话，如：“Whereisthelibrary?Itsonthesecondfloor.”引导学生学习询问和回答学校场所位置的方法。

4.教师讲解并板书重点句型，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用教材中的图片和句型进行角色扮演，练习描述学校场所的位置。

2.游戏活动：教师设计“找找看”游戏，学生在教室中找到指定的学校场所，并用英语描述其位置。

3.教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们知道我们学校的图书馆在哪里吗？”学生回答后，教师引导他们用英语描述图书馆的位置。

2.教师再提问：“你们在图书馆通常做什么？”学生回答后，教师引导他们用英语描述在图书馆的活动。

3.教师和学生进行对话，如：“Whereisthecomputerlab?Itsnearthegym.”让学生在真实语境中练习使用句型和词汇。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调学校场所的词汇和句型的正确使用。

2.教师提问：“你们今天学到了什么？觉得自己做得怎么样？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：让学生绘制一张学校平面图，并用英语标注各个场所的位置。

2.教师提醒学生复习今天学到的单词和句型，为下节课做好准备。

总用