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Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5《Lesson17ICanSweeptheFloor》，涉及英语三年级上册课本的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习“sweepthefloor”这一日常用语，巩固学生对于动词的掌握，并进一步丰富学生的词汇量。同时，结合课本中的情境，引导学生运用所学词汇进行实际对话，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的生活习惯，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过课堂活动设计，引导学生进行思维训练，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习动词“sweep”及其短语“sweepthefloor”，使学生能够正确使用该短语进行日常交流。

-细节举例：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实语境中运用“Icansweepthefloor”这一句型，强化对动词时态和句型的掌握。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用动词时态和句型时，容易混淆时态和句型结构，导致句子表达不准确。

-细节举例：难点在于学生可能混淆一般现在时和一般将来时的使用。例如，学生在说“Icansweepthefloor”时，可能忘记使用现在时态，而是错误地使用将来时态，说成“Iwillsweepthefloor”。为了帮助学生突破这一难点，教师可以设计以下教学策略：

-通过对比练习，让学生明确一般现在时和一般将来时的区别。

-利用图表或思维导图，帮助学生记忆和区分不同时态的用法。

-通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对时态和句型结构的敏感度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-通过互动式教学，引导学生参与角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

-采用情境教学法，创设贴近生活的教学场景，帮助学生理解和使用新词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计“打扫房间”的实践任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示清洁工具的图片，帮助学生直观记忆相关词汇。

-运用音频和视频资源，播放打扫房间的实际操作视频，增强学生的学习体验。

-使用在线平台和手机应用，提供课后复习和练习的机会，巩固学习成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组家庭清洁工具的图片，如扫帚、拖把、簸箕等，引导学生思考这些工具的用途。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在家里都做些什么家务？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们在家做家务的经验。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语表达‘打扫房间’。”

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解动词“sweep”的用法，并举例说明：“Icansweepthefloor.”（我会打扫地板。）

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示“sweepthefloor”的情景，并引导学生用“Icansweepthefloor”进行对话。

4.学生分组进行角色扮演，练习对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节一：教师出示一系列图片，如脏地板、干净的房间等，学生用“Icansweepthefloor”进行描述。

2.练习环节二：教师播放一段打扫房间的视频，学生根据视频内容回答问题，如“Whoissweepingthefloor?”（谁在打扫地板？）

3.练习环节三：学生分组，每组设计一个打扫房间的情景，并用英语进行描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得打扫房间重要吗？”

2.学生回答，教师总结并强调打扫房间的重要性。

3.教师提问：“除了sweep，还有哪些动词可以用来描述打扫房间？”

4.学生回答，教师讲解其他相关动词的用法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用“Ican...”句型展示自己会做的家务。

2.教师与学生进行互动，提问学生：“Whatcanyoudoathome?”（你在家会做什么？）

3.