15 真理诞生于一百个问号之后.docx

小学语文科教案

备课人

科组年级

六年级

备课单位

第五单元

第15课

教学课时安排（节）

2

课题名称

15真理诞生于一百个问号之后

教材与学情分析

本文是一篇精读的议论文，通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”。课文目标一是让学生感受见微知著、不断探索的科学精神，二是学习课文用典型的是咧说明观点的写作方法，了解议论文的体裁特点。在农村学校里，科学实践不多，但也接触过科学类的文章，在教学时，要注意深入浅出，结合生活实际，这样学生才能更好理解。

教

学

目

标

知识与能力

会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文的主要内容。

过程与方法

能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一事例的表达顺序。

能仿照课文的写法，用具体的事例说明一个观点。

情感态度与价值观

能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。

认识到“见微知著”、不断探索、善于独立思考、锲而不舍的科学精神。

培养学生热爱科学的精神。

教学重点

理解三个事例，能从事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”。

教学难点

学会用事实说明道理写法，用具体事例说明一个观点。

教学准备

教师准备多媒体课件、相关背景资料；学生提前预习课文。

教学过程

修改备注

美好积累

多音字辨识。

zhēng（）jiào（）xuán（）

正觉旋

zhèng（）jué（）xuàn（）

近义词

诞生结论神秘司空见惯

辨字组词

澡（）滑（）玫（）桶（）价（）

燥（）猾（）攻（）诵（）阶（）

请把下列的词语补充完整。

无独有（）（）而不舍见（）知（）

坚持不（）司空见（）追（）求（）

按要求写句子

没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。（改为反问句）

英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句）

6.美美地多读几遍课文。

第一课时

美好开课

出示牛顿坐在苹果树下的图片，启发学生思考，牛顿是怎样发现万有引力的。

由此引出“真理诞生于一百个问号之后”的话题讨论。

美好识字

请生快速阅读课文，画出生字生词。

检查自学成果

?出示生字，请生读

域惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓版阶

?师纠正读音

?指名读

重难点词语的理解

领域司空见惯盐酸搜集蚯蚓阶段

?请生交流文中不懂的词语

?师指点

美好感知

任务（一）

初读课文，想一想：作者在文中表达了一个什么观点。(真理诞生于一百个问号之后）

请生自读课文

指名回答

引出题目，教师解读题目。“一百个问号”是什么意思？“一百个”是指具体的数量吗？真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗？通过这几个问题，初步理解课题的实质含义。

任务（二）

再读课文，说一说作者是通过哪些事例来说明自己的观点。（三个事例）

读后同桌间交流讨论。

任务（三）

作者是按什么顺序来写的呢？

（提出疑问——寻求答案——得出真理）

美好书写

书写指导：教师指导生易错字

抄写生字

美好总结

分享本节课中的收获。

第二课时

美好回顾

复习生字词：请生读上节课学习的生字词，后进行听写练习。

同学们，让我们一起回想上节课我们学习的内容：作者在文中用了哪些事例，说明了什么观点呢？

美好研读

任务（一）

学习第一个事例：请同学们自读第3自然段，并思考具体事例中的“问号”是什么？“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？

指名回答。

3.教师小结，师生共同完成以下表格的第一横栏。

人物

“问号”

过程

“真理”

任务（二）

请生自读第4、5自然段，按照第一个事例的具体步骤，自主学习第二、三个事例。

小组交流讨论，共同完成以上表格。

任务（三）

为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充分。仔细读了这三个事例后，你们有什么发现呢？

美好练笔

仿照课文写法写一段话，用具体事实说明“功夫不负有心人”这个观点。

美好总结

这篇课文的思路清晰，作者开门见山提出自己的观点，并用了三个事例证明。“真理诞生于一百个问号之后”这句