2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 基本经济制度与经济体制 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元基本经济制度与经济体制1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿部编版必修2

一、教学内容

本章节内容为“2024-2025学年新教材高中政治第一单元基本经济制度与经济体制1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展”。本节课将围绕公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度进行教学，旨在使学生理解我国基本经济制度的内涵、特点和意义，以及不同所有制经济的相互关系。教学内容主要包括：公有制经济的概念、地位和作用；非公有制经济的类型、地位和作用；公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的意义。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。学生通过学习，将能够认同我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，理解其科学性和合理性；同时，培养学生的法治意识，认识到经济制度与法律的关系，以及个人在社会经济活动中的权利和义务。此外，通过分析不同所有制经济的相互关系，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①公有制经济和非公有制经济的内涵、特点和作用。这需要学生能够准确理解和区分两种所有制经济的本质特征，以及它们在我国经济体制中的地位和作用。

②公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的内在逻辑和实际意义。学生需要理解这一经济体制是如何在保障公有制经济主导地位的同时，促进非公有制经济健康发展，以及这一体制对于经济活力、社会公平和共同富裕的推动作用。

③通过案例分析，培养学生运用所学知识分析现实经济现象的能力。

2.教学难点

①深入理解公有制经济与非公有制经济的关系。这要求学生能够在理解两种所有制经济本质的基础上，认识到它们在市场经济中的互补性和相互促进的关系。

②掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的动态调整过程。学生需要理解这一体制不是一成不变的，而是随着经济发展和社会进步不断调整完善的。

③培养学生对经济体制调整的批判性思维和辩证分析能力，能够从多个角度分析经济体制变革的利弊，并提出合理的建议。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、教学音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：相关政策文件、经济数据报告、案例分析视频、在线互动测试系统。

-教学手段：实物教具（如货币、股票模型）、图表分析软件（如Excel、SPSS）、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示我国经济发展的历史图片或视频，引导学生思考经济体制的变化对国家发展的影响，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾我国社会主义市场经济的基本特征和基本原则，为学习本节课的新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解公有制经济的概念、地位和作用，以及非公有制经济的类型、地位和作用。

-分析公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的内涵和意义。

-讲解经济体制调整的必要性和趋势。

举例说明：

-通过具体的案例分析，如国有企业改革、民营企业发展等，帮助学生理解公有制经济和非公有制经济在实际中的应用。

-结合我国经济发展的实际情况，分析公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制对经济发展的推动作用。

互动探究：

-引导学生分组讨论，分析不同所有制经济之间的关系，以及它们在市场经济中的互补性和相互促进的作用。

-通过角色扮演，让学生模拟国有企业与非公有制企业之间的合作与竞争，体会经济体制调整的复杂性和挑战。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生分组完成相关习题，如判断题、选择题和简答题，加深对知识的理解和应用。

-通过案例分析，让学生分析我国经济体制调整中的成功经验和不足之处。

教师指导：

-对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导，确保学生对知识的掌握。

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注经济现象，提高自身的经济素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读相关资料，如经济政策文件、经济报告等，了解我国经济体制的最新动态。

-要求学生撰写一篇关于公有制经济和非公有制经济关系的短文，结合实际案例进行分析。

-鼓励学生在课下进行小组讨论，分享对经济体制调整的看法和观点。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生能够准确理解和区分公有制经济和非公有制经济的概念、特点、地位和作用。通过本