第七课 制作课程表（说课稿）2024-2025学年五年级上册信息技术川教版[001].docx

第七课制作课程表（说课稿）2024-2025学年五年级上册信息技术川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以五年级学生为对象，结合川教版信息技术教材，设计“制作课程表”课程。通过引导学生掌握课程表制作的基本方法，提高学生的信息处理能力和实践操作能力。课程内容与实际生活紧密相连，让学生在制作课程表的过程中，体验信息技术在生活中的应用，激发学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生计算思维和问题解决能力，通过课程表制作，锻炼学生的逻辑思维和数据处理能力。同时，强化学生合作学习意识，提升学生的审美情趣，培养学生在信息技术应用中的创新精神和实践能力。

三、学情分析

五年级学生在信息技术学习上具有一定的起点基础，他们已基本掌握了电脑操作的基础知识，如鼠标、键盘的使用，以及简单的图形操作等。然而，在制作课程表这一具体任务中，学生的层次性较为明显。部分学生可能对数据处理有一定的了解，能够快速适应新的学习任务；而部分学生可能在信息处理和逻辑思维能力上相对较弱，需要更多指导和帮助。

在知识方面，学生对日历、时间管理等概念有一定认知，但将这些知识应用于课程表制作，需要将抽象概念转化为具体操作，这对学生的知识迁移能力提出了要求。在能力方面，学生需要具备一定的信息处理能力，包括信息筛选、整理和呈现等，同时，合作学习能力也是完成课程表制作的重要基础。

行为习惯方面，学生在日常学习中表现出较强的自主学习意识和团队协作精神，但部分学生在操作过程中可能会遇到困难，容易产生挫败感。因此，在教学过程中，教师需关注学生的情感体验，及时给予鼓励和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、鼠标、键盘。

2.课程平台：学校信息技术教学平台。

3.信息化资源：电子课程表模板、时间管理相关图片、视频教程。

4.教学手段：演示文稿、互动问答、小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在日常生活中如何安排自己的学习时间？”来引导学生思考，激发他们对课程表制作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于时间管理、日历使用等知识，为制作课程表做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解课程表制作的基本步骤，包括确定课程、安排时间、设计格式等。

-举例说明：以学校的课程安排为例，展示如何将实际课程信息填入电子表格，并强调注意事项。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试根据自己学校的课程安排，制作一个简单的课程表。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成自己的课程表制作，过程中教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助，确保每个学生都能顺利完成课程表。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调课程表制作的重要性，以及如何提高时间管理能力。

-学生反馈：邀请几名学生分享自己的课程表制作过程，总结经验教训。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据自己下一周的课程安排，制作一个完整的课程表，并尝试优化时间分配。

-提出要求：作业需提交至学校信息技术教学平台，格式要求规范，内容完整。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置：鼓励学生思考如何利用课程表进行时间管理，提高学习效率。

-学生讨论：学生分组讨论，分享各自的时间管理方法和技巧。

7.评价与反思（约5分钟）

-教师评价：对学生的课程表制作进行评价，关注学生的创新思维和实际应用能力。

-学生反思：引导学生反思自己在课程表制作过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间管理技巧：介绍不同的时间管理方法，如番茄工作法、时间块管理等，帮助学生更有效地安排学习时间。

-课堂效率提升：提供一些提高课堂效率的策略，如预习、复习、笔记整理等，帮助学生更好地适应课程表安排。

-电子表格应用：介绍电子表格软件的高级功能，如数据排序、筛选、图表制作等，扩展学生在课程表制作中的技能。

-个性化课程表：引导学生思考如何根据自己的兴趣和特长，设计个性化的课程表，促进全面发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源，了解时间管理的最新研究和实践案例。

-建议学生尝试使用不同的时间管理工具，如时间追踪应用、待办事项列表等，找到最适合自己的方法。

-建议学生定期回顾和调整课程表，确保其与实际学习需求保持一致。

-建议学生参加学校或社区举办的时间管理培训课程，提升时间管理能力。

-建议学生通过小组合作，互相分享时间管理经验和课程表制作技巧。

-建议学生利用电子表格软件，制作个性化的课程表，并在班