人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏蜀相教学课件PPT.pptxVIP

蜀相;;蜀相;;蜀相杜甫

丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。

映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。

三顾/频烦/天下计，两朝/开济/老臣心。

出师/未捷/身先死，长使/英雄/泪满襟。;;;英雄落泪，热泪滚滚。泪中既有对诸葛亮呕心沥血、忠心耿耿的景仰和钦佩，又有对诸葛亮心愿未就、壮志未酬的遗憾与惋惜。

诗人身处乱世，君臣失信，无法实现自己的“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，泪何尝不是为自己而流呢？为自己的怀才不遇、壮志未酬而流下的愤懑悲痛之泪。;诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？他的情感为什么会是深沉和悲伤的？;;诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。;咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。;3、既然诗歌重在写人，那么，景物描写有何作用？;其一：寻？有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。

“森森”，是祠堂所在的标志，也是历代人民爱戴诸葛亮的见证。渲染安谧、肃穆的气氛奠定景仰的感情基调。

其二：碧草映阶，自春色——因游人行踪难至；黄鹂隔叶，空好音——因诗人无心倾听。渲染苍凉的气氛，奠定了伤感的感情基调。;王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。;映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。;“自”的意思是独自；“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。;;;《蜀相》的核心是“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”，既是对诸葛亮未竟事业的叹惋，也是对诗人抒发自己壮志未酬的??触。

《咏怀古迹（其五）》侧重歌颂诸葛亮的才智、功业和“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。;咏怀古迹（其五）

杜甫

诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。

伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。

运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。;作业：

1、背诵《蜀相》。

2、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。

如：“三吏”，“三别”，《望岳》、《春望》等等。;谢谢观看，再见！