一年级品德与社会下册 春天里的保健说课稿 未来版.docx

一年级品德与社会下册春天里的保健说课稿未来版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与社会下册春天里的保健说课稿未来版

教材分析

一年级品德与社会下册《春天里的保健》是一篇与生活紧密相连的课文。本课以春天为背景，引导学生了解春季常见的疾病及其预防措施，培养学生的健康意识。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的生活自理能力和自我保护意识。

核心素养目标

1.培养学生关爱生命、关注健康的意识，提高学生的生活自理能力。

2.培养学生观察生活、发现问题的能力，增强学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、分享经验的能力，促进学生之间的互助与和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备了一定的生活经验，对春季的一些常见现象有一定的了解，如天气变化、植物生长等。但在保健知识方面，他们对春季常见疾病及其预防措施的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活常识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们喜欢通过游戏、活动等形式进行学习，同时也愿意与同伴分享自己的经验和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生在理解保健知识时可能存在一定的困难，如对疾病名称、预防措施等概念的理解不够深入。此外，学生在参与课堂活动时，可能因为害羞、不自信等原因，不敢主动表达自己的观点。因此，教师需要创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设春季保健情境，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。运用讨论法，鼓励学生分享个人经验和看法，提高思辨能力。

2.教学手段：利用多媒体展示春季疾病预防的图片和视频，增强直观感受。运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习保健知识，提高学习效率。

3.教学辅助：准备实物教具，如春季常见植物的样本，让学生亲手触摸，加深对知识的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。但是，春天也是一个多病的季节。今天，我们就一起来学习《春天里的保健》这篇课文，了解春季常见疾病的预防措施，让我们一起健康地度过这个美好的季节。

二、新课导入

1.朗读课文，初步感知

（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（学生）自由朗读课文。

（教师）请大家分享一下，你从课文中读到了哪些关于春天保健的知识？

（学生）分享课文中的信息，如春天的天气变化、植物生长等。

2.理解课文内容

（教师）下面我们来逐段分析课文，深入了解春季保健的知识。

（1）春天来了，天气逐渐变暖，万物复苏，但同时，一些疾病也开始流行。

（教师）请同学们思考，春天有哪些疾病容易流行？

（学生）讨论并回答，如流感、过敏性疾病等。

（2）为了预防这些疾病，我们需要注意以下几点：

（教师）请大家看大屏幕，我将会逐一讲解预防措施。

（教师）首先，我们要保持良好的个人卫生习惯，勤洗手，勤换衣服。

（学生）跟随教师学习个人卫生习惯。

（教师）其次，我们要注意饮食卫生，不吃生冷、不洁的食物。

（学生）跟随教师学习饮食卫生知识。

（教师）再次，我们要适当增加户外活动，增强体质。

（学生）跟随教师了解户外活动的重要性。

（3）在春季，我们还要注意预防过敏性疾病，如花粉过敏、尘螨过敏等。

（教师）请同学们思考，如何预防过敏性疾病？

（学生）讨论并回答，如减少外出、戴口罩、保持室内清洁等。

3.总结课文

（教师）通过本节课的学习，我们了解了春季常见疾病的预防措施。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，保护好自己，度过一个健康、快乐的春天。

三、课堂练习

1.小组讨论：结合课文内容，讨论如何帮助家人和朋友预防春季疾病。

2.角色扮演：模拟情景，让学生扮演医生或病人，进行春季保健知识的交流。

3.课堂小测验：通过提问、抢答等形式，巩固学生对春季保健知识的掌握。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《春天里的保健》，希望大家能够把所学知识运用到生活中，关注自己的健康，度过一个美好的春天。

五、课后作业

1.回家后，向家人宣传春季保健知识，提醒他们注意身体健康。

2.搜集春季保健的相关资料，为下一次课做准备。

六、教学反思

本节课通过情境教学法、讨论法、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，通过课后作业的布置，巩固了学生的知识，达到了教学目标。在今后的教学中，我将继续探索适合学生的教学方法，提高教学质量。

教学资源拓展