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21《落到地面的雨水》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

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课程基本信息

1.课程名称：落到地面的雨水

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察自然现象的能力，提高学生运用科学方法探究问题的意识。通过学习，使学生理解水循环的基本过程，培养节约水资源和环境保护的意识。同时，激发学生对科学探索的兴趣，发展学生的科学思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.水循环的概念及其在自然界中的作用。

2.雨水落到地面后的去向和影响。

难点：

1.学生对水循环过程的理解和记忆。

2.如何将抽象的水循环过程与实际生活现象相结合。

解决办法：

1.采用直观教具和多媒体演示，帮助学生形象地理解水循环过程。

2.通过小组讨论和实践活动，引导学生将理论知识与实际生活情境相结合。

3.设计问题引导，逐步深化学生对水循环的认识，加强记忆。

4.通过课后作业和实验活动，巩固学生对水循环的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：使用粤教粤科版五年级上册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备水循环过程的相关图片、图表和视频，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：准备量筒、透明容器、滴管等实验器材，用于演示雨水落到地面的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生分组实验的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于雨水的视频，引导学生观察雨水从云层到地面的过程，提出问题：“雨水是如何落到地面的？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的水循环的初步知识，提问学生：“我们已经知道水循环包括哪些环节？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解雨水落到地面的过程，包括云层中的水汽凝结成雨滴、雨滴下落、撞击地面等环节。

-举例说明：通过图片和视频展示不同地区雨水的落地情况，如城市、乡村、山区等，帮助学生理解雨水落到地面的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生思考雨水落到地面后可能发生的变化，如渗透、径流等。

3.实验演示（约10分钟）

-实验准备：将学生分为小组，每组准备量筒、透明容器、滴管等实验器材。

-实验操作：指导学生进行模拟实验，观察雨水落到地面后的渗透和径流情况，记录实验数据。

-实验分析：引导学生分析实验结果，总结雨水落到地面的影响因素。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一幅展示雨水落到地面的水循环图。

-教师指导：巡视课堂，对学生的绘图进行指导和评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调雨水落到地面的重要性和水循环的意义。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源的利用和保护。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集有关雨水利用和保护方面的资料，为下一节课做准备。

-要求学生撰写一篇关于雨水落到地面的短文，阐述自己的观点和思考。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握水循环的基本概念，了解雨水落到地面的过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，以及水循环在自然界中的作用。

2.观察能力：学生在观察雨水落到地面的现象时，能够细致地观察和描述，提高观察能力和对自然现象的敏感度。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析雨水落到地面后的去向和影响，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

4.实践能力：通过实验演示和实践活动，学生能够动手操作，亲身体验水循环的过程，提高实践操作能力和实验技能。

5.环保意识：学生通过学习雨水落到地面的影响，增强了对水资源的珍惜和保护意识，认识到节约用水和环境保护的重要性。

6.合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。

7.创新能力：在绘制水循环图和撰写短文的过程中，学生需要发挥自己的想象力，提出自己的观点，这有助于培养学生的创新能力和创造力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对科学探索产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习科学知识的动力。

9.价值观形成：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重自然、关爱环境的价值观，为未来的可持续发展奠定了基础。

10.综合运用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如合理利用雨水、参与环保活动等，提高综合运用知识的能力。

教学反思

今天上了《落到地面的雨水》这一节课，让我有一些深刻的反思。首先，我觉得课堂氛围的营造非常