6.17 君主立宪制的英国说课稿2024~2025学年统编版九年级历史上册.docx

6.17君主立宪制的英国说课稿2024~2025学年统编版九年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为“6.17君主立宪制的英国”，选自2024~2025学年统编版九年级历史上册。主要围绕英国君主立宪制的确立与发展展开，包括英国资产阶级革命、1689年《权利法案》的颁布、责任内阁制的形成等内容。通过学习，使学生了解英国君主立宪制的确立过程及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用史料解读历史事件的能力，理解君主立宪制对英国政治发展的影响。增强学生对民主政治制度的认同感，培养学生的法治观念和国际视野。通过分析英国君主立宪制的形成过程，提升学生的历史解释能力和历史思辨能力，培养学生独立思考和批判性思维的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经学习了关于英国资产阶级革命和英国历史的初步知识，对英国的政治制度有一定了解。然而，对于君主立宪制的具体内容和影响，学生的认识可能较为模糊，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍具有好奇心和求知欲，对于涉及政治制度变革的历史事件尤其感兴趣。学生的历史思维能力正在逐步形成，能够通过阅读和分析史料来理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来学习，而另一部分学生则更注重逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对君主立宪制的概念理解困难，难以把握其与封建君主制的区别；

（2）对英国历史背景的了解不足，可能影响对君主立宪制形成过程的理解；

（3）分析史料的能力有限，难以从史料中提取关键信息；

（4）对历史事件的影响评价可能存在主观性，需要引导学生客观分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024~2025学年统编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英国资产阶级革命的历史图片、1689年《权利法案》的文本摘录、英国君主立宪制发展过程的动画视频等。

3.教学辅助工具：准备历史地图、时间轴等教学辅助工具，帮助学生更好地理解英国君主立宪制的历史背景和发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写材料，确保教室环境有利于学生互动学习和集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以英国历史为背景，提出问题：“什么是君主立宪制？它对英国历史产生了哪些影响？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考。

2.回顾旧知：简要回顾英国资产阶级革命的历史背景，引导学生回忆所学过的相关知识点，为学习君主立宪制打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解君主立宪制的概念、确立过程、主要内容和发展特点。通过对比封建君主制，使学生理解君主立宪制的本质。

2.举例说明：以英国资产阶级革命、1689年《权利法案》的颁布、责任内阁制的形成等具体事件为例，帮助学生理解君主立宪制的形成过程。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨君主立宪制对英国政治、经济、社会等方面的积极影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：布置学生根据所学内容，撰写一篇关于君主立宪制对英国影响的短文，要求结合具体事例进行分析。

2.教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调君主立宪制在英国历史发展中的重要作用。

2.引导学生思考：君主立宪制对我们今天的社会发展有何启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，深入了解君主立宪制的相关知识。

2.布置思考题：结合所学内容，分析君主立宪制在我国社会主义制度下的借鉴意义。

六、教学过程详细安排

（一）导入阶段

1.教师提问：“同学们，你们知道什么是君主立宪制吗？”

2.学生回答，教师总结：君主立宪制是一种国家政治制度，以君主为国家元首，但其权力受到宪法和法律的限制。

3.教师提问：“君主立宪制对英国历史产生了哪些影响？”

4.学生回答，教师总结：君主立宪制使英国成为现代民主国家的典范，对世界政治制度的发展产生了深远影响。

（二）新课呈现阶段

1.教师讲解君主立宪制的概念、确立过程、主要内容和发展特点。

2.教师举例说明英国资产阶级革命、1689年《权利法案》的颁布、责任内阁制的形成等具体事件。

3.组织学生进行小组讨论，探讨君主立宪制对英国政治、经济、社会等方面的积极影响。

（三）巩固练习阶段

1.布置学生撰写一篇关于君主立宪