江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 Fit for life grammar1说课稿 牛津译林版选修7.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Fitforlifegrammar1说课稿牛津译林版选修7

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2Fitforlifegrammar

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Fitforlife的语法点，学生能够运用现在进行时和一般现在时，描述日常活动和个人喜好，提高语言表达的准确性和流利度。同时，通过讨论健康生活方式，增强学生对西方文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。此外，通过小组合作和探究活动，提升学生的批判性思维和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①现在进行时的构成和使用：学生需要掌握现在进行时的构成（be+现在分词）以及在不同语境中的使用，如描述正在进行的动作、习惯性动作等。

②一般现在时的构成和使用：学生需要理解一般现在时的构成（主语+动词原形）并能够用于描述经常性、习惯性或普遍性的动作和状态。

③语法时态的对比与运用：学生需要能够区分现在进行时和一般现在时，并能在实际交流中正确运用。

2.教学难点，

①现在进行时和一般现在时的混淆：学生可能难以区分两种时态的用法，特别是在描述习惯性动作和正在进行的活动时。

②语法时态的语境理解：学生需要能够根据上下文理解何时使用现在进行时，何时使用一般现在时，这需要较强的语境分析能力。

③语法知识的迁移能力：学生需要将所学的语法知识应用到新的语境中，这要求他们能够灵活运用语法规则，并在实际交流中正确表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修7的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如健康生活方式的图片，以帮助学生理解语法点的实际应用；图表，用于展示现在进行时和一般现在时的区别；视频，展示不同语境中时态的运用。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放与课文内容相关的听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境安静，适合语言学习。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于健康生活方式的英文视频，让学生初步感知现在进行时和一般现在时的使用场景。

2.**问题提出**：引导学生思考视频中人物的行为，提出问题：“Whataretheydoing?Dotheydothiseveryday?”

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，并注意他们使用的时态。

4.**总结**：简要总结两种时态的区别，引出本节课的学习内容。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**现在进行时的讲解**：

-**定义**：介绍现在进行时的定义和构成（be+现在分词）。

-**例句展示**：展示几个例句，让学生理解现在进行时的用法。

-**互动练习**：让学生根据例句，用现在进行时构造句子。

2.**一般现在时的讲解**：

-**定义**：介绍一般现在时的定义和构成（主语+动词原形）。

-**例句展示**：展示几个例句，让学生理解一般现在时的用法。

-**互动练习**：让学生根据例句，用一般现在时构造句子。

3.**时态对比**：

-**对比练习**：提供一些对比练习，让学生区分现在进行时和一般现在时的用法。

-**小组讨论**：分组讨论，让学生在小组内练习使用两种时态。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**语法填空**：提供一些语法填空练习，让学生巩固现在进行时和一般现在时的用法。

2.**情景对话**：设置几个情景，让学生进行对话练习，运用所学的时态。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用现在进行时和一般现在时进行交流。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，回答问题。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：教师提出问题，让学生分组讨论，共同解决问题。

2.**展示分享**：每组选派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时和一般现在时的用法。

2.**拓展**：引导学生思考如何将所学的语法知识应用到实际生活中，如写一篇关于健康生活方式