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Unit4IhaveapenpalPBLetstryLetstalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本单元围绕“我有笔友”这一主题,通过Letstry和Letstalk环节,帮助学生巩固和拓展交际用语,提高学生的口语表达能力。教学活动设计紧密联系实际,让学生在真实的语境中运用所学知识,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点,①熟练掌握描述自己物品的英文表达方式,如“Ihaveapenpal”和“Ihaveanotebook”;②正确运用一般现在时态描述物品和人物,如“hehasaruler”和“shehasapencilbox”。
2.教学难点,①灵活运用“Ihave...”句型进行问答,如提问和回答关于物品的拥有情况;②在对话中运用过去时态描述过去的行为或经历,如“Imetmypenpallastweek”;③理解和运用比较级和最高级结构描述物品的特征,如“mypenpalhasthebiggestnotebook”。这些难点需要通过情境创设和反复练习来帮助学生克服,以提高他们的语言运用能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括英语课本和练习册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如展示不同文具的图片,以及与笔友交流的情景视频。
3.教学工具:准备磁带或录音机,以便播放课文录音,帮助学生提高听力理解能力。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置小组讨论区,以便学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-播放一段关于友谊的英文歌曲,激发学生的学习兴趣。
-引导学生回顾上一节课学到的关于描述物品的词汇和句型。
-提问:“Doyouhaveanyfriends?Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”
-引出本节课的主题:“Ihaveapenpal”,并简要介绍本节课的学习目标。
2.讲授新知(20分钟)
-展示不同文具的图片,引导学生用“Ihave...”句型描述物品。
-通过实物展示,教授新的词汇,如pen,notebook,ruler,pencilbox等。
-演示并讲解一般现在时态的用法,以及如何用“Ihave...”句型进行问答。
-进行角色扮演,让学生练习与笔友交流的场景,如询问对方拥有的物品。
-引导学生运用比较级和最高级结构描述物品的特征,如“mypenpalhasthebiggestnotebook”。
3.巩固练习(10分钟)
-分组活动:每组学生选择一个主题,用“Ihave...”句型描述物品,并相互问答。
-课堂游戏:教师随机抽取学生,让他们用英语描述自己拥有的物品,其他学生猜测。
-朗读课文:学生跟读课文,注意语音、语调和节奏。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
-提问学生:“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencepatternstodescribeyourownthings?”
-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行交流。
5.作业布置(5分钟)
-完成课本中的练习题,巩固所学知识。
-预习下一节课的内容,提前准备相关词汇和句型。
-家长签字确认,确保学生完成作业。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-阅读材料一:《MyPenPalinChina》
-内容:介绍一个美国学生和他的中国笔友之间的书信往来,包括他们在学习、生活和兴趣方面的交流。
-目的:通过阅读,学生可以了解不同国家的文化差异,学习如何用英语描述自己的文化背景。
-阅读材料二:《LetterWritingTipsforPenPals》
-内容:提供写信给笔友的建议,包括如何开头、结尾,以及如何保持书信的连贯性和趣味性。
-目的:帮助学生掌握写信的基本技巧,提高他们与笔友交流的能力。
-阅读材料三:《Globalpenpalnetworksandtheirbenefits》
-内容:介绍一些国际性的笔友网络,以及参与这些网络可能带来的好处,如提高语言技能、拓展国际视野等。
-目的:激发学生对国际交流的兴趣,了解全球化的背景下的笔友交流。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
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