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Unit8Icandothisforyou第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Icandothisforyou第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）（2024）英语三年级上册Unit8Icandothisforyou第一课时，包括词汇、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学习的日常用语和基础句型相联系，如：WhatcanIdoforyou?Icandothisforyou.学生可以通过复习旧知识，自然过渡到新知识的学习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过词汇和句型的学习，学生能够运用所学表达自己的意愿和能力，提高口语交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的礼貌用语，增强学生的跨文化交际意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。具体包括：

-词汇：学习并运用表示能力的词汇，如“help,carry,show”等。

-句型：掌握并运用“Icandothisforyou”等句型来表达帮助意愿。

2.教学难点

-难点内容：学生可能在学习过程中遇到的难点包括：

-词汇理解与应用：对于三年级学生来说，理解并正确运用新词汇是一个挑战。例如，“carry”一词可能需要通过具体情境来帮助学生理解其含义。

-句型结构：学生可能难以理解“Icandothisforyou”的结构，尤其是在实际对话中的应用。

-文化差异：学生可能对“help”一词在不同文化背景下的含义有所混淆，需要教师通过实例进行澄清。

-表达意愿：学生可能不知道如何在具体的情境中表达自己的帮助意愿，需要通过角色扮演和模拟对话来练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版（三起）（2024）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如帮助他人的场景图片，以及与词汇和句型相关的图表。

3.教学媒体：利用多媒体展示与课程内容相关的视频或动画，以增强学生的学习兴趣和语言感知。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，用于小组活动和角色扮演。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，与学生进行简单的英语交流，如询问学生的名字和喜好。

2.通过播放一段关于帮助他人的英语视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与课程内容相关的图片，如帮助他人的场景，引导学生观察并思考：在这些场景中，人们都在做些什么？

2.学生分享自己的观察，老师总结并引出本节课的词汇和句型：“help,carry,show”等，以及句型“Icandothisforyou”。

3.老师通过示范，让学生跟随朗读词汇和句型，加深印象。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师引导学生通过图片和情景，学习并掌握本节课的词汇，如“help,carry,show”等。

2.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句，如：“Icanhelpyou.”（我可以帮你。）

3.老师通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师引导学生学习并掌握本节课的句型“Icandothisforyou”，并解释其含义。

2.学生跟读句型，并尝试在情景中运用句型，如向同学或老师表达帮助意愿。

3.老师通过角色扮演或小组活动，让学生在互动中练习句型。

五、课文学习（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.学生分享自己对课文的理解，老师总结课文主旨：帮助他人，传递温暖。

3.老师提问课文中的关键问题，如：“Whocanhelpme?”（谁可以帮助我？）

4.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一系列与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习成果，老师给予评价和反馈。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调帮助他人的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作