2024年五年级语文下册第六单元28孔明借箭教学反思参考1语文版.docVIP

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2025-02-21 发布于四川
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2024年五年级语文下册第六单元28孔明借箭教学反思参考1语文版.doc

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孔明借箭（教学反思参考1）

1、多种渠道，读懂文章。

回首本课的教学，因为课文内容属文言文，学生第一次接触这样的文章，所以课前布置学生借助文中的注释和各种工具书，理解课文的内容，用自己的话概括文章的主要内容，了解故事的起因、经过、结果。班级的很多孩子，特殊是男孩子，很多都阅读过《三国演义》的故事，所以课上放手让孩子上台讲故事，有的孩子讲得井井有条，其他人也受到感染。

2、情境采访，深化相识

在探究借箭胜利的缘由，创设了老师作为《三国周刊》的记者采访“孔明”的情境：“孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握?草船借箭怎么会胜利呢？”学生爱好盎然，跃跃欲试地接受采访，自然会对诸葛亮借箭胜利的缘由加以总结，并加入自己特性化的理解。

3、总结方法，拓展延长

课的结束部分，引导学生总结了本课无论是诸葛亮的足智多谋、周瑜的妒才阴险，还是鲁肃的忠厚醇厚，曹操的谨慎多疑，文章都是通过对人物的语言描写表现的，学生体会到这一写作方法后，师小结:这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。课后，我布置学生课余时间再读《三国演义》，把课堂延长到了课外，让学生在文学名著中去学习和积累，拓展语文学习的广袤天地。