一年级道德与法治下册第17课亲近携物教案未来版.docVIP

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《亲近动物》教案设计

一、目的要求

1．使学生知道动物生活须要肯定的环境条件。

2．要求学生初步学会说明“动物生活须要肯定条件”的对比试验，培育学生用差异法判明事物因果关系的实力。

3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是相互联系的。

二、课前打算

老师打算：

1．分组试验材料——长方形扁纸盒2个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。

2．挂图或投影片——热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。

学生打算：捉蚯蚓。

三、教学过程

导入新课

（1）提问：我们在环保课里已经学习了许多关于动物的学问。说一说，你相识了哪些动物？

（2）讲解并描述：这节课，我们接着学习关于动物的生活方面的学问。

学习新课

1．指导学生相识动物必需生活在肯定的环境中

（1）看图：课本第4页插图。

（2）提问：

①图中有什么动物？

②蝴蝶生活在什么地方？（多在树林、草地、花丛）它多在白天活动还是夜里活动？

③蛾生活在什么地方？（树林、草地、稻田）它多在什么时间活动？

④鱼生活在什么地方？（水里）离开水鱼能生存吗？

⑤骆驼生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然环境中有骆驼吗？

⑥猴子多生活在什么地方？（树林）在草原、海洋、沙漠等自然环境中有猴子吗？

⑦白熊生活在什么地方？（北冰洋）北冰洋的自然环境有什么特点？在温带、热带的自然环境中有白熊吗？

（3）探讨：蝴蝶多在白天活动，蛾子多在夜间活动；鱼终生生活在水中，骆驼可以生活在干旱的沙漠里……这些事实说明白什么呢？

（4）讲解：

以上事实说明，各种动物都必需生活在肯定的环境里。

动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等，其中有的是动物生存不行缺少的条件，例如空气、水，离开这些条件动物就不能生存；有的对动物生活、分布等有很大影响。各种动物所须要的环境不完全相同，有的相差很大。例如，有的动物相宜生活在光线足够的白日，有的动物只在夜里出来活动，还有的终生生活在黑暗的地下；有的动物必需生活在水中，有的动物却可以生存在干旱的沙漠里；有的动物相宜生活在燥热的地方，有的动物相宜生活在寒冷的地方。

2．指导学生相识相宜蚯蚓生活的环境

（1）讲解并描述：课前，同学们在野外捉了许多蚯蚓。下面，我们就探讨蚯蚓相宜生活在什么环境。

（2）探讨：依据你以往的视察说一说，蚯蚓须要什么样的环境？

（3）讲解：下面，我们通过试验探讨蚯蚓相宜生活在什么样的环境。

（4）试验1——蚯蚓对明暗环境的反应

①讲解：首先探讨蚯蚓是相宜生活在光明的环境还是黑暗的环境。怎样试验呢？假如想方法创设两个在某方面不同的环境——一个相宜蚯蚓生活，另一个不相宜蚯蚓生活，其他方面的环境条件相同，把蚯蚓放在两种不同环境的交界处，通常蚯蚓会爬向相宜它们生活的环境。我们就依据这个想法进行试验。详细方法是：

边平行的口；在桌面铺一块黑湿布，将纸盒底朝上扣在黑布上，使光能从右面的开口照进盒子。这样，盒内的温度和湿度基本相同，但亮度会有不同——左边较暗，右边较亮。

将盒子掀开，把5条蚯蚓放在湿布上，再用盒子扣上，使几条蚯蚓在盒的中间处。

过一会儿，把盒子掀开，视察爬向哪边的蚯蚓较多？

②分组试验。

③汇报试验结果。（多数蚯蚓会爬向黑暗的一边。）

④探讨：以上试验说明，蚯蚓相宜生活在什么环境中？

⑤小结：蚯蚓相宜生活在阴暗的环境中。

（5）试验2——蚯蚓对干湿环境的反应

①讲解并描述：下面，我们要用试验的方法，视察蚯蚓是相宜生活在潮湿的环境还是干燥的环境。

②探讨：怎样试验才能达到上述试验目的？

③讲解：要视察蚯蚓相宜生活在潮湿的环境还是干燥的环境，可以这样试验：

找一个长、扁的纸盒，在盒底铺一块塑料薄膜，在盆底左边放干土，右边放湿土，干土与湿土隔开一段距离，造成温度、亮度相同，干湿条件不同的环境。

把5条蚯蚓放在干土与湿土之间，用玻璃片盖在盒子上。视察蚯蚓往哪边爬？

④分组试验。

⑤汇报试验结果：爬进干土的有几条？爬进湿土的有几条？（多数蚯蚓会爬进湿土中。）

③探讨：以上试验说明，蚯蚓相宜生活在什么环境中？

③小结：蚯蚓相宜生活在潮湿的环境中。

（6）提问：通过以上两个试验，你知道蚯蚓相宜生活在什么环境？

（7）总结：蚯蚓相宜生活在阴暗、潮湿的环境中。

（8）指导学生填写课文中这个问题的结论。

3．指导学生相识不同的环境中生活着不同的动物

（1）讲解：因为各种动物必需生活在肯定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物。

（2）出示挂图或投影片——热带草原上的动物。

（3）提问：