2024年高中物理第三章第5节力的分解教案新人教版必修1.docVIP

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力的分解

基本信息

名称

力的分解

执教者

高一物理组

课时

1课时

所属教材书目

必修一第三章第五节

教材分析

本节内容是在学习了各种力的基础学问和前一节的力的合成之后编排的。而分解法是解决困难问题的一种重要方法。所以本节是位移、速度、加速度分解的基础和铺垫。且本节对平行四边形定则进行了深化，让同学们知道平行四边形定则和三角形定则的统一性。所以，本节是整个教材的基础，有相当重要的地位。应用数学学问解决物理问题的实力是中学物理要求的五种基本实力之一，本节内容要求学生要会运用平行四边形、直角三角形、菱形等数学学问计算分力的大小，因此教学中要有意识的培育学生的学问迁移实力。

学情分析

通过前面的学习，学生已对力的基本概念、力学中三种常见的力、合力与分力的等效替代关系有了肯定的相识，形成了肯定的认知结构和学问体系，并通过力的合成方法学习初步相识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定了基础。学生刚进入中学不久，基础和实力不强，讲解时生动形象，最好多举实例，引出结论和规律。

教学目标

学问与实力目标

1、理解分力的概念，驾驭力的分解遵循平行四边形定则；

2、会应用平行四边形定则计算分力；

3、驾驭依据力的作用效果进行力的分解方法；

4、能应用力的分解学问分析生产生活中的问题。

过程与方法目标

1、强化“等效替代”的思想．

2、驾驭依据力的效果进行分解的方法．

情感看法与价值观目标

1、激发学生参加课堂活动的热忱．

2、培育学生将所学学问应用于生产实践的意识和志气。

教学重难点

重点

力的分解方法及矢量相加法则．

难点

力分解时如何推断力的作用效果及确定两分力的方向

教学策略与设计说明

在力的分解按力的作用效果的学问时采纳体验、试验的策略，让学生动手试验，干脆视察获得干脆阅历和直观感受，对作图及应用数学学问解决实际问题时采纳老师指导、学生动手、师生对话共同总结归纳的策略，让学生达成学习目标。本节课通过设问、试验、练习等环节全方位地调动学生参加，让学生全身心地投入到学习中去。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

老师活动

学生活动

设计意图

引入

组织学生演示：两个力大的学生拉紧一条绳子，让一位瘦弱的女生想方法拉动他俩。（老师指导）

缘由？

学生视察和尝试、思索

激发学生学习爱好和求知欲。

新课教学

（回顾旧学问）问：上节课我们学习了力的合成，而且知道了力的合成法则。

问：力的分解是合成的逆过程，它遵循什么法则？

探讨总结：假如原来几个力产生的效果跟一个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力；那几个力就叫做这个力的分力，求几个力的合力叫做力的合成．用平行四边形定则。

平行四边形定则

回忆旧知，推出新知

问：力的合成得到的力是唯一的，力的分解呢？

大胆思索、探讨

得出结论：一个力可以分解为多数对分力

得到“力的分解不是唯一的”，从而引发学生思索“实际问题中应当如何进行力的分解。”

放视频：牛拉犁，人拉行李箱

放在水平面上的物体受一个斜向上方、与水平面成θ角的拉力F，这个力的作用效果如何？力如何分解？

讲解：几个分力与原来那个力是等效的，它们可以相互代替，并非同时并存。

学生分组探讨探究

体验

学生探讨回答：1．使旅行箱水平前进的效果；2．向上提旅行箱的效果。

?

学生动手画力的分解示意图

给学生自主学习的机会

让学生不断通过视觉和触觉去感知力的作用效果，使学生领悟到力的分解依据实际作用效果来分。

物体放在倾角为θ的斜面上，物体受到的重力产生什么样的效果？力如何分解？

实际应用：大桥引桥

学生探讨回答：1、压紧斜面2、沿斜面对下

学生动手画力的分解示意图

从视觉和触觉感知力的作用效果，领会物理的独特魅力。

质量为每m的光滑小球被悬线挂靠在竖直墙壁上。

老师刚好赐予恰当地发展性的评价。

总结分解一个力的一般思路

学生探讨回答：1、压紧墙壁2、拉紧细线

学生动手画力的分解示意图

A、B两点位于同一平面上，质量为m的物体被AO、BO两线拉住。

组织学生探究：重力肯定时，两个拉力随夹角的改变状况。

问：一上课时小女孩拉动两大汉缘由

做试验、探究

培育自主探究实力

学生学以致用

问题：力是矢量，求两个力的合力时，能不能简洁地把两个力的大小相加呢？

探讨力的分解的定则

使学生相识到平行四边形定则和三角形定则的统一性

课堂小结

2分钟

本节课主要学习了力的分解方法和矢量相加定则。一个力若没有条件限制，则可以分解成多数对分力，平常我们依据力的实际效果去分解。

布置作业

1分钟

教材第66页“问题与练习”1、2、3题

板书设计

5力的分解

一、力的分解

1．概念：求一个已知力的分力叫做力的分解

2．力的分解的几种常见情形

例一

例二

例三

例四

二、矢量的相加法则

平行四边形定则

三角形定则

教学反思

在整